红菊花

我们校园里有一座花坛。花坛里种了十来种花，有红石榴、石腊红、月季红、鸡冠花……虽然说不上是百花争艳，可也算是五彩缤纷了。

每年秋天，各种各样的菊花，朵朵盛开。有黄的，有白的，还有红的。在这许多菊花当中，我最喜欢一种红菊花。它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花。花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的绒球。从远处看，花瓣微微低垂着，又像一个害羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语。美丽的红菊花，你是多么惹人喜爱呀！

望着这些千姿百态的花朵，我猛然间想起，要是没有园丁叔叔的劳动，哪有这般美丽的花朵啊！

1、          给下列多音字组词。

   chénɡ  (     )               jiàn(     )

2、根据意思从文中找出合适的词语填在括号里。

(1) 颜色多，非常好看。                  （          ）

（2）吸引人们注意。                    （          ）

（3）形容姿态多种多样。                 （         ）

3、用“﹏”画出文中一处拟人句。

4、按短文内容填空。

（1）红菊花的茎是  （            ） ，  （              ），（              ）。

叶子也是墨绿的，像  （                        ）。

（2）红菊花的花瓣是一丝一丝的，（           ），像是（           ）。

 本阅读测试题从多音字、词语、句子到短文内容理解，训练和培养了学生语言文字的应用能力、阅读理解能力。同时，使学生在阅读过程中获得乐趣，学会阅读，获取一种成就感。

第一题的测试点是测查学生对“盛、间”两个多音字的掌握情况，

评价学生对于多音字的掌握，观察学生读音是否准确。第二题的测试点为文章词语的理解（词语在文本中的意思），对于学生的字词理解进行评价。

第三题的测试点是对拟人句的理解，评价学生对“拟人句”这种句式的掌握情况。第四题测查了学生对短文内容的理解情况，评价学生的回答是否以文本为基础。

经测试，学生对多音字和文中词语掌握良好，但对拟人句还有个别同学不理解。第四题“按短文内容填空”做得也比较好，可见学生能够认真阅读文本，这一点让我感到欣慰。