我有很多话，可是又表达不出来，不过根据那个白鼠的实验，我觉得教育一个孩子要靠好成绩，他考得差了去打他是拙劣的办法，应该是。1、告诉他，学习是一件非常快乐的时候，学习知识非常有用；2、学了知识，考了好成绩，今后可以上大学，成为一个优秀的人；3、你是一个好孩子，你会去努力学习好；4、你很聪明，你可以学习好；5、如果他学习好了，就表扬他，给他奖励；6、如果学习不好了，要忽略，或者给她讲道理，不好好学习可不行，要做一个优秀的人。

      还有就是，当你想告诉他不要做某事的时候，你应该强调告诉他，如果你不这么做，就更好。比如说，阻止他打架，应该告诉他，你不打架，你就是一个好孩子，就会得到奖励。

     

      一个孩子学习好，你去表扬他，他得到强化，会继续学习好。如果继续表扬，得到强化，会越来越强，如果不表扬了，因为已经养成习惯了，已经变成一件有意义的事情了，对学习的兴趣可能会慢慢有所减缓，但是不会一下子消失，因为他的潜意识里，学习已经和受表扬联结起来，成为一件有意义的事情了。

      可是这个时候如果你告诉他，你去好好学习，考了全校第一名我给你一分钱，他的兴趣反而一下子减弱了，因为这个时候，给他一分钱，已经取代了以前的受表扬的意义，打破了以前的连接，建立起了新的连接，虽然以前一分钱没有，但是照样一直学习，现在有了一分钱，我反而不学了，因为才给一分钱，太没有意义了。

      今天下午我打游戏，真是太好了。我设定了一个我不熟悉的，对我来说有点难度游戏打，已开始我就处于不利地位，眼看要失败，内心的那种挫败感、失败感、感觉自己无能、受到嘲笑，感觉羞辱、惭愧，继而痛苦，慌张失措，然后就想逃离，关掉游戏，这个时候自己就品味着这种感觉，这都是小时候造成的……就慢慢消失后，直到最后输得一败涂地，我也是看着输的，挫败感越来越小，还鼓励自己，没关系的，平静面对失败……

      后来我又开始打一局，我把难度调低了，一开始处于不利地位，又有点惊慌了，于是我告诉自己的潜意识，不惊慌，积极去学，探索应该怎么打………经过了好长时间的努力，最后反败为胜了。

      我觉得胜败都不重要，重要的是胜了要高兴，败了不惊慌。

      我感觉以前我并没有真正开心过，有过成就感。失败了，有挫败感，感到难受，成功了，仅仅是避免了失败而以，怒骂了别人，可能会舒服一些，满足一些，觉得从小从周围的人模仿来的，就应该去这么做，但是没有成就感。

      有一个问题，遇到了极为搞笑的事情，我总是放纵地笑的合不上嘴，而且能一直笑，一直回想这件事，然后一直笑。我想可能是泛化了，痛苦就痛苦，笑就大笑不止。我对有强烈色彩的东西总是很感兴趣。

      上次有个人问我，人活着有什么意义，我说人活着不需要意义，因为人活着本身就有意义，不是说你考上大学了才有意义，也不是说你发财了才有意义，也不是说你当了大官、成为科学家才有意义，一个人活着不需要意义，因为活着本身就有意义，不管是成功也好，平凡也好，都有意义。

      曾经有一位记者采访一位杜鲁门的母亲时说：“您有这样出色的儿子，一定非常自豪。”这位母亲回答说：“是的，不过，我还有一个儿子，同样令我自豪。”记者问：“他在做什么？”母亲说：“他正在田里挖土豆。”