[教学目标] 
一、知识与能力 
⒈理解文意，激发学生兴趣，希望他们重读《红楼梦》。 
⒉结合个性化人物语言，分析人物性格特点。 
二、过程与方法 
1、筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。 
2、细节品析： 
①分析人物性格特点 
②掌握分析人物性格的方法 
三、情感态度与价值观 
树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步思想 
[教学重点] 
理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点 
[教学难点] 
筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法 
[课时安排]  
两课时 
[教学设想] 
第一课时：熟悉文章字词并简单疏通文章内容（为新课作铺垫） 
第二课时：对文章做深层次的分析（进入课文） 
[教学过程] 
一、 导语设计 
同学们喜欢小说吗？那么，同学们喜欢古典长篇小说《红楼梦》吗？你看过吗?你对《红楼梦》了解多少？ 
二、 推进新课 
1、 作者及作品简介（师生共同回忆） 
2、 《红楼梦》知识小测试 
3、 师：请谈谈你所了解的林黛玉和薛宝钗？ 
4、 解题3 
节选《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》。 
三、 进入新课 
文题来处我们知道了，可是问题也就随之而来了，什么问题呢？有这样三个问题—— 
⒈“猜嫌”从何而来？ 
⒉如何“释”？ 
⒊怎见得“情真意切”？ 



解决了这三个问题，我们就基本上完成了对文本的研习，下面，我们就从这三个问题入手对文本进行研析 
具体研习 
⒈“猜嫌”从何而来？ 
⑴标题中的“猜嫌”在文中具体指的是什么？ 
材料：薛宝钗之“奸 
⒉如何“释”？ 
⑴宝钗怎样做，才能释“猜嫌”呢？ 
明确：满怀真切情意对待黛玉 
筛选关键信息 
⑵通过对以上细节的分析，你可以看出薛宝钗什么样的性格特点？ 
明确：宽容体贴、善解人意（恪守礼教；圆滑世故；温和端正） 
⒊怎见得“情真意切”？ 
林黛玉：生性孤傲，却坦率认错，可见实在是被对方折服了。禀性高洁，此番却坦陈寄人篱下的痛苦心声，多么难得！ 
薛宝钗：时时宽容大度；处处关心体贴；语语设身处地；真诚能释猜嫌。 
⒋课文中，哪里可以看出“猜嫌”已“释”呢?  
①情态变化： 
叹——笑——忙笑 
②对宝钗的态度变化： 
感激——道歉——倾述——高兴 
⒌通过对以上细节的分析，可以看出林黛玉什么样的性格特点？ 
明确：坦率真诚（多愁善感；聪慧率真；口齿伶俐） 

四、阅读小说的一般方法 
1 了解故事发生的背景 
2 把握情节发展的络和脉过程 
3 分析人物的性格特征 
五、作业布置 
课外阅读《红楼梦》：宝玉的两个大丫头，袭人是宝钗的影子，晴雯是黛玉的影子，试通过细节描写，分析二人个性化的形象特征。 

六、板书设计 
见多媒体