期末复习我的新尝试

                              陈小兵

我们学校在复习的模式中有许多的方法，如孙氏互考，张氏过关，开卷考闭卷练等模式。可以说每一个方法的都能很大的促进教学成绩的进步，充分调动学生的积极性。在一月份初的时候，中小两部也组织了专题的复习课探讨。通过两节展示课，大家统一了方法和思想，为接下来我们的复习树立了很大的信心。

下面我就自己在复习课中试卷的处理，说说我的做法。

一、学生完成试卷以后，教师完成初次的批阅以后，交给学生。学生在小组内完成试卷的讨论和订正。这时候我不会给出统一的答案，而是通过小组的合作与交流，商量和讨论出本组的统一答案。要求组内必须要统一思想和方法，遇问题要互相协商，达到答案的统一。通过小组的合作力争达到人人过关的目的。

二、大组的板书。课前先是把教室四周的黑板分配到每组，以前的板书是分任务抽签，而现在的板书是要求学生板书试卷的答案。根据阅卷情况会把一些得分率高的题目去掉，只板书易错题和得分率比较低的题目。在要求正确率的同时要学生注意板书的美观性，这样可以充分锻炼学生的板书能力。

三、大家来找茬。这个环节是全班最兴奋的地方，全班学生不再是关注自己的板书，而是认真审查其它组的板书。通过认真的审查，发现与自己组答案不同的地方。同时我要求每个人都要观察解题过程中的细节部分，有没有存在不合理或者不完整的地方。这样通过观察别人的解题思路和过程，来提升自己的解题过程和思路。通过观察解题的细节之处，来规范解题过程。

四、集中评价。这个环节主要是全班集中订正答案，针对板书出现的问题进行评价。当我给出答案以后，各小组的组长会上台把其他组出现的问题用红色粉笔给圈出来。然后我根据具体的情况给每个小组打分。

五、当堂检测过关。对于一些易错题或者常规考题，虽然小组内通过讨论板书了正确答案，但组内成员是否真正掌握还有待考察。这时候会通过抽签的形式上台进行展示讲解。展示讲解正确则加上展示得分，如若错误则扣除相应的得分。

六对于出现错误的题目的处理。如果是个别组出现的错误，是采用难题招标的形式解决，由板书正确的组来展示讲解。如果是全组出现错误率较高的题目，全班共同讲解完成。

七、二次过关。对于一些出错率比较高或者易错的题目，安排到过关本上，在下节课上课之前安排二次过关。