教育种子的觉醒

                         王青松

睡莲沉睡千年仍可发芽，我们的身体里都有我们老师种下的种子，无论我们是否当老师，这些种子总有一天会觉醒，并加以传承。这些年，老师对我的关爱逐渐被唤醒，指引着我前行的路。

一、小学：一段快乐的时光

八九岁的时候，家里来了一位和蔼可亲的客人，他跟我父亲的岁数差不大，但是我的父亲让我喊他哥，我就搬着一个板凳跟着这个哥哥去了村旁的学校。记得上二年级的时候，周末我去学校溜达，碰巧三年级的学生在参加全镇的统考。有个监考老师拿考试卷问我会不会，我的语文老师对那位老师说“这个学生很聪明，他肯定会。”我看了一下试卷，有些语文题是会的，但大部分题目还是不会的。这是我童年快乐时光的一个片段，不必说在桌子下面挖洞藏皮卡，也不必说上树摘枣换本子纸，更不必说偷喝别人煤油灯里的煤油吐火。

这样的快乐时光一直持续到四年级。五年级的时候，我们的语文老师换了一个刚毕业的学生，教育水平更高，我的小学快乐时光也在这一年戛然而止。我不太喜欢这个高水平的语文老师，至于原因我现在也不记得了。我只记得《我的战友邱少云》有个课后作业是用第三人称改写片段，我就问语文老师是不是用什么名字都可以，他说可以，我把第三人称改写成了“狗看”。当他看到我的改写作文，气势汹汹的跑进教室，把我连拉带拎出了教室，我应该是被修理了一顿，记忆里这一段不记得了，我只记得对他说“你说的第三人称用什么都可以，为是不可以用狗看？”

我自己的这些记忆告诉我：鼓励会让学生越来越有干劲，批评只会让学生跟老师对着干。

上一大周，有两个学生回学校看老师。她就对我说，她是来吐槽我的，当初我要是对她态度好一些，她可能会考的更高一点。她说她永远记得那次带进步学生外出就餐，她气的牙都痒痒，要我请他们在同样的饭店同样的房间吃一顿。

    接受803班以来，我始终都是对他们进行鼓励的。我告诉他们我不要求他们的成绩，我只要求他们学习的态度，一点没学考零分和努力过后考零分意义是不同的。做作业，无论做的对与错，我都没有批评过他们，但是我绝对不允许抄袭等作弊行为，但凡有抄袭和提供抄袭，都会给他们上一上思想政治课。每次检测结果，我都会把结果发给家长，并告诉家长把分数发给他们，并不是让家长对他们进行批评的，是帮助他们找出自己的存在问题，制定解决方案，提倡家长多鼓励少批评。

二、初中：一张英语试卷

刚上初中的时候，我的英语一点都不会，第一次月考，我清楚的记得我的英语考了19分，总成绩年级前三四名，班主任用特别怀疑的目光询问我“是不是试卷批改错了？”初三，我们原来的四个班重新组了一个升学的班级，方老师代我的化学。有一天化学课，他给了我一张试卷，我一看是一张英语试卷，他说知道我的英语不好，让我多做一下，每每想到这，内心总是一顿酸楚，眼角翻起泪花。

通过上一届，对班级中考成绩的分析，离建档线不远的学生，大部分都是因为英语差。当我接手这个班级，我就一再对学生强调，一定要把英语提升上来，一定要认真学习物理，物理比数学还要难。哪怕你现在数学考五六十分，中考都能考到100分，是可以在最后一个阶段突击上来的。但是英语完全考日常的积累，我让同学们把初一的英语书拿来，把跑完操到早自习的一点时间留给他们读英语。

我找了班里的张金傲同学谈了一下，他平时学习也很认真，但是英语只考了30分，属于严重的偏科，基本不会。他说英语并不重要，可能他感觉学了英语以后也没有用，我告诉他重不重要，中考要考，高考要考，他就是一块敲门砖，没有这块敲门砖，你就无法打开高中的大门和大学的大门。我跟他谈过后，他在每日简评里也深刻的认识到了英语的重要性。班里还有李欣龙同学，他的英语只考了20分，蒙的运气也比别人低，但他的总评也不是太差，处在中等。我询问英语老师得知，他的学习状态是最差的，讲课不听，讨论不参与，笔记不记得，完全自我的放弃，我也就找他谈了一谈，把他的这种行为及时的反馈给家长。

三、高中：一件温暖的外套

虽然在农村中学是佼佼者，但是但我来到县城的一中，我基本是中等偏下的水平。我的班主任是曹芳文，好像是铜陵的人，教历史。我这个人特别喜欢冬天，不喜欢夏天，夏天太特，自己又比较禁冻，就穿的比别人要单薄一点。有一天早自习曹老师把我喊到教室的走廊里，给了我一件毛衣，说我穿的太单薄了，我说不冷，住的地方有厚衣服，下次穿的厚一点，我就没有拿他的毛衣，但这份温暖一直温暖着我的每一个冬天。

在教学中，我不仅关注学生的学生，更关注学生的生活。有的学生指甲很长，有一次学生发生冲突，扭打在一起，有个学生手指甲比较长，把另一个学生脖子挖破了，看到这个问题，我就用班费购买了一盒指甲剪，每个宿舍分两个。我发现有几个同学每天总是愁眉苦展，我从网上买了四个可贴的镜子，贴在玻璃上，鼓励他们每天对着镜子笑一笑，生活就是一面镜子，我们如何对待生活，生活就如何对待我们。

每天我都会翻阅学生的每日简评，一旦看到他们生活和学习上有问题，我就会及时的找他们谈话。孙子康同学感觉他怎么学都学不会，很是苦恼，我就告诉他学习要有取舍，不要西瓜芝麻都抓，都抓啥也抓不到，学自己能学会的，学透彻，实在不会的适当放弃。为此，我告诉班里学生，平时的作业根据自己的能力订正，那些能力范围之外的试题看都不要看，也不需要订正，把时间花费在能够学会的题目上。以前，总是怕学校查导学案订正情况，让题目都订正，这就增加了待优生的负担，他们每天忙的跟陀螺一样，到最后啥也没学会，还不如就让他们学那两三题。

潘同学是班里的垫底，每次做数学试卷，他都是在玩，但又怕被我发现。我私下里就告诉他，以后做英语和数学试卷，只要把会的题目做完，剩余的时间可以看政治历史语文这些内容，只要是在学习就行，我也不要求他学会多少，只希望他有一个积极向上的态度，而不是煎熬每一天。每天中午有二十多分钟的时间是用来写数学的，但是有几个学生基本几分钟就能把会的写完，如果不是每天去点名，我很想尝试，让他们把会的做完之后，就过来找我对答案，给他们陪辅。希望学校尝试，每个办公室弄一个打卡机，有要通知的内容，用文字的形式发到群里，还不容易忘，还能让老师节省一些时间进行陪辅。还有就是晚自习，我感觉那个是最安静的备课时间，每个年级组安排一个班主任进行督促学生就寝即可，没有必要让每个老师都在岗，就我而言，晚自习到十一点这个时间段都浪费掉了，其实很想这个时间段在办公室备课看书。

四、大学：一只被扔掉的猪蹄

有一年寒假，我在学校勤工俭学，在学校看大门，负责给晚归早出的教师开门。有个老师喜欢到门岗和我们聊天，他问我是哪里的人，我告诉他我是蒙城的，他就跟我谈起了庄子，滔滔不绝。他给我讲了一个自己的故事：有一次，他去食堂吃饭，看到有个女生的鸡蛋掉到了地上，她碍于面子，不好意思吃，老师就问她还要不要，得到她的“不要了”的答复，老师把鸡蛋捡起来，吹了吹，自己吃掉了。他这种节约粮食的精神，深深的影响着我，我也在自己的日常行为中践行着节约。我要求学生把碗里的米饭吃的干干净净，几乎不剩什么米粒。我告诉他们，不管学校会不会浪费，我们要做好自己不浪费粮食。

有一天，晚上，大概是大年29，他给我了一个猪蹄，我内心非常感激，他也跟我聊了很久，大部分时间都是他在说，我在听而已，聊到很晚，他回去了。等老师走后，我迫不及待的想去品尝一下猪蹄的味道，但我打开塑料袋，我闻到了一股臭味。我想一定是塑料包裹的原因，把猪蹄捂臭了，站在风中，我犹豫了很久，还是把它扔到了旁边的垃圾桶，虽然没有吃到，内心还是无比感激的。第二天，我把这事告诉了门岗里的另一个看门老师，他拍着大腿告诉我，这个老师卤的臭猪蹄是最有名的，好似他没有吃到，错过了一顿大餐，我跑出去，看着被清空的垃圾桶，心中不仅对自己的鲁莽行为深深的内疚，而且对清扫垃圾的有了抱怨，为什么清扫的这么及时。

我们对学生的好，有时候就似这个臭猪蹄。我们要学生现在就明白我们对他们的关爱，而不是让他们等到很多年之后才明白，那个时候才明白，猪蹄都已经都被扔掉了。有一次，我们班有几个贪吃的学生去给教师预留的饭菜里拿了几个吃的，被其他老师当众训斥“803班学生真没有素质”。回到班里，我告诉同学们以后要拿餐桌上的食物一定要先争取生活老师的同意，同时，如果其他老师下次再这样训斥你，你就告诉他“你可以教育我，请不要这么大声！”后来，我看每日简评的时候，有几个同学提到，那个被训的学生从食堂里出来就哭了，很是伤心。有时候，我们可能感觉训学生，是为了他好，但从他们的视角，我们的训斥刺痛着他们。

人非圣贤，孰能无过；知错能改，善莫大焉。邵同学总是喜欢内涵她的组长，我告诉她：君子生非异也，而善假于物也，借助船只过江河，借助登高而远望。你有没有有求于组长的时候，你今天内涵他，等你需要求助别人的时候，别人还会帮助你吗？格局要打开，人的眼光要放长远一点。

课间跑操，体育老师要求旗手王俊杰跑快一点，缩小和前面班级的距离，王俊杰跑快之后，后面的女生跟不上，背后议论甚至对他说不文明的话。我让背后议论他的同学写了检讨，也对王俊杰同学说了一下的这些话：任何事情，都有两面性，困难是绊脚石，也是垫脚石。今天这件事情，从不好的方面讲，让你受到了委屈，从好的方面来讲，锻炼了你的能力，让你下次遇到这种事情如何去应对，既要缩小和前面班级的距离，又要照顾班级同学的速度，两者兼顾。

任何学生犯错，都是给他们分析利弊，让他们自我反省，正确的归因，而不是单纯的对他们进行一顿披头盖脸的批评。