合力助复习

                           韩灯占

进入6月份，学期临近结束复习迎考成了工作之重。我们备课组在陆校长的指导下，在年级主任的主管下，开启了我们的复习模式。的确可以用“模式”来形容，多年来我们坚持课堂改革利用汇贤要点，工作中形成了一套独具特色的汇贤教学模式。比如现在的复习阶段，我们就有自己的复习模式。

第一、各备课组出复习导学案

与新授课相比，复习课更难上。为了让备课组老师能集思广益，我们在备课时按书本知识结构把知识点归纳总结为：数与代数、图形与几何、统计与概率、常见的量与图形中的规律等板块。复习导学案按板块归纳知识点，先用思维导图梳理知识，再举出例子，最后为考点和同类演练。备课时大家先把自己分配的板块备成预案，然后组内每个老师说出自己对这块知识的认识，研讨、补充形成共案。

第二、上复习研讨课

教研组在组长的组织下抓阄产生上课老师。我有幸抽中上了一节复习研讨课。组内老师和常识的老师都前来去给我指导。课后评课时他们给我指出了很多要改进的地方，提出了自己的建议。结合自己的课后反思，我对复习课又有了更深的认识。

三、模考抓状态

在一轮复习后，每个老师都出了一份一师一卷。模考大多利用晚自习时间。考前每个同学先定了个人目标。每次考后，同学们迅速换组互批互改，批改过程中有小组不能统一的答案，可以向别的组进行请教；各组都不能说服对方统一答案的，先写在黑板上大家讨论。如果实在讨论不出答案，再向老师要答案。分数出来以后，各小组统计小组平均分，进步率；组长统计各组达标的同学用于在大周总结时发奖励是的依据。在模考中遇到有个别试卷，同学们掌握不好的，进行二次考试或三次考试，直到学生弄懂吃透知识点。

在组内老师的共同努力下，学生们的通力配合下，我们的复习课上的紧张而又有序，同学们也被卷入复习课的漩涡中，在复习模考、展示、互考、纠错中收获满满。