把课堂教给学生

                           张曼曼

这学期走到了尾声，我们的课程也转入了复习阶段。怎样让学生对已经上过的课感兴趣，这就成了问题。翻阅要典四十八条觉得正适用：学生上课。为了让学生对课题产生研究兴趣，上好这节课，我让学生随意选择自己感兴趣的课题并在课下进行引导帮助、收集资料。

且制定了目标：

1.加深近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 培养学生收集、整理、分析历史信息的能力。

2.在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。

3.通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。  

小老师在上课时学生的反应异常激动，有个别学生起哄，我赶紧让课代表配合着管理纪律。导入环节小老师利用自己学生的身份，以学生的角度从《火烧圆明园》这篇语文课文和图片进行导入，从学生了解的点去走入课题，引起同学们的兴趣并愿意跟随脚步进入下一环。

课间小老师提出一些自己准备的问题，抓阄让学生回答，比如：虎门销烟所产生的影响？1842年中英签订的条约是什么？为什么说它是丧权辱国的条约？等等。抽到的学生都很高兴，把书翻的哗哗响找答案，其他没抽到的手举着，一副“有口难言”的样子干着急。期间再结合内容播放虎门销烟电影片段、鸦片战争解说片段、电影《火烧圆明园》片段等等。学生们一个个咬牙切齿、愤愤不平，因为战争也因为无能为力。

整节课下来学生们热情不减，小老师在一些活动上进行创新，让我看到了学生的另一面和课堂教学的另一面。但小老师有点紧张，在教学过程中衔接不流畅，学生纪律有待提高。在教学中我也适时补充引导，强调纪律。没想到下课了还有学生找我预约下堂课。