落实纠错本使用我的做法

                                    蔡天平

纠错本在高效课堂中的巨大作用是有目共睹的，但如果不抓好检查关，那么就使学生的纠错改错得不到落实，使纠错本的使用流于形式，学生甚至会把纠错本束之高阁。

纠错本的检查量是很大的，除了查看学生纠错本的规范使用，比如纠错时是否在订正区域订正，是否写出错误原因等；更重要的是看解析的正误、双色笔的应用是否科学。如果每个班都由我来检查，在时间上来不及，也根本无法照顾到每个学生的落实。

有困难找学生，我让每班的课代表及学科组长集中在一起，每人提出自己的想法，在同学们的集思广益下，我汇总后决定采用不同的检查手段，分步推进，来保证纠错本的使用质量和纠错落实情况。

第一步:教师细查。通过教师每天细查，帮助学生养成使用纠错本的习惯、确立纠错本的使用标准。在检查中，发掘优秀典型，大力表扬，在小组内或全班公开展示。对学生纠错本中的共性问题，及时给予学生共同指导。

第二步:教师抽查，先让课代表和小组长细查。让学生（特别是七年级）初步形成纠错的习惯，能够科学规范的使用纠错本，然后把检查的权利下放，课代表核查，最后我再配合课代表抽查。抽查一般采取面批的方式，不定期、不定员、不定时间，随机抽查。

第三步:组长细查。当学生已经养成纠错的习惯，能够熟练的使用纠错本。我就不必对学生的纠错本天天查，人人查，可以把检查的权利继续下放，下放给各小组长。小组长的检查采取交叉检查的方式，比如1组组长查2组情况，2组查3组情况...以比类推。教师只需要进行不定时抽查即可。

我想通过这三步检查，既能落实了全部学生纠错本的使用，也会促进学生纠错习惯的养成，我和同学们说会通过一段时间来检验我们的效果。