用“民主自治”滋养学生的成长

                               张桂兰

教育就是一颗树，根是大大的“人”。人的成长只能在实践中得以实现，并通过实践来创造更多的发展空间。班级各项活动永远是以学生为中心，让他们成为自己行动的管理者会最大限度地发挥他们的作用。所以，我校《汇贤要点》中特设立了“老师设计指导下的学生民主自治”，以此来培养学生。并且我班也在按部就班的执行，并取得了明显的进步。

尤记得我班学生谷亦，在我刚接此班时，通过与他平时的多次谈话，以及查看他写的谈心本，我发现他有些厌学情绪。平时在校学习生活，心情一般，有时还会不服从管理。针对他的问题，我与本班各科老师，私下进行了探讨，共同商量解决的办法。最后，我决定，通过他身上有股不服输的韧劲，来激发他的学习热情。于是，新学期开始，我鼓励他参加本班常任自管会员的竞选，他也不负众望的赢得了自管会长的职位。接下来，在班级管理上，我逐渐放手，让他慢慢接手班级的管理。经过多次的锻炼和磨合，他也渐入佳境，把班级管理的井然有序，并深得同学们的赞誉。看他表现如此优秀，我又鼓励他参加学部团委成立的学生会，他也欣然接受了。最近我发现，通过让他参加班级民主自治管理的工作后，他的学习态度端正了，学习热情变高了，也不厌学了，各方面朝着好的方向发展，真是可喜可贺！

所以，学生自己的事、班里的事，凡是学生能够负责的，就让学生负责，让他们共同自治，这样既保护了学生的自尊心，又培养了他们的责任感和正义感，让他们真正能够自尊、自重、自强，让他们真正能得到自我发展，达到自律！