利用要典促管理

                        李振超

人人有事做，事事有人做，让每个孩子参与管理培养孩子当家作主、自治、自律的意识和能力。自我管理能力是人追求发展和生存的基本能力，这也是我们的要典中关于民主自治的要求。

一直都是想用竞评制度，任何事就怕学生无所谓，怕一项事情对他们没有持久的吸引力。我是这样做的：民主选举班干部，民主选举大组长，制定班级公约扣分事项加分事项的大致纲领，发到班级充分讨论，最后根据班委委员、大组长、课代表最终定下来。我们实行的是小组加分每大周兑现奖励两组，罚两组，奖的内容包括优胜组汉堡（泡面）每人一个，组长奖励两个。罚的两组为两组人员全部跑4圈或者每组打扫卫生两天。学生非常在乎自己的组分，平时的过关生怕拉到自己的组分，积极为组内创造分，大胆展示。和老师沟通好善用加分政策，防止加分失衡。虽然规定公约难免会想不到一些问题，我们在实行的过程中变更使其更加合理，只要班委和大组长、课代表同意就实行，学生上课时可以用加分减分政策起到管理的辅助手段。平时的学校管理中，我只是提供每周的奖品，全部由他们进行奖惩，具体细节我不用操心，在操作过程中学生当家做主。人只有当家作主、他律、互律中才能学会自律。构建学生自主管理制度，使学生成为班级的主人，通过逐步减少教师的管理权限，逐步发展学生自主管理为主。形成你追我赶的学习氛围，让学生体验自我管理的成长幸福。

育人先育己，我们是为未来育人，我们的管是为了不管，教是为 了不教，我们提供合适环境，让他们真正达到自知，走向自治，唤醒学生实现自我的内在驱力。