放手，让学生去做

                      戴雪梅

多年来，我们汇贤中学在管理方面一直坚持老师设计指导下的学生“民主自治”。设置会长和全套岗位职务，为每个学生提供当班干部的锻炼机会，如：纪律班长、卫生班长、餐桌长、描红专员、灯长、路队长、寝室长......让孩子们充分的参与到班级民主管理中去，培养了孩子当家做主、自治、自律的意识和能力。

遵循一年级孩子的年龄特点，我在落实民主自治方面是循序渐进的。上学期在班级管理方面我没有过多的放手。由于孩子们刚入学，第一次离开爸爸妈妈或爷爷奶奶。所以我工作的侧重点主要是帮孩子们缓解想家的情绪，快速适应学校的独立生活，逐渐提高自理能力。慢慢地孩子们从刚开始的不会刷牙，不会穿衣，到现在可以自己洗袜子、整理衣服、摆放鞋子、叠被子......取得了很大的进步！

本学期我逐步放大了学生的作用，让更多人的学生参与到班级管理中。由卫生班长来安排值日，由班长管理班级纪律，由餐桌长分餐并管理就餐纪律，由寝室长管理学生就寝，由内务班长安排分发衣物......学生慢慢转变为班级管理的主角。

为了更好的树立班干部的威信，调动学生的积极性，激发学生的比拼精神。一定要把竞评落实好。一是奖励要分出等级，不是所有的学生都有奖励，不是所有学生的奖品都一样。二是谁管理谁来考评，如，总寝室长负责考评小寝室长，小寝室长负责考评寝室成员；餐桌长负责考评组员等等。就是说，在大周总结会的时候，哪些学生能得到奖励，得到奖励的多少，不是老师说的算，而是由班干部做主。结果在上周总结会上发奖励的时候，有的学生收获满满，而有的学生却一无所得。其中有一个寝室长反思到自己表现不是太好，主动放弃了奖励，让我记忆犹新。可见，学生是认真的，也是公正的。

放手不等于放任，发挥学生主体作用的前提是老师要发挥好主导作用。所以，在平时的工作中我们要做到关注学生、设计情景、抓住契机、及时指导！