面对面PK

                                                                                 李 颂

为了迎接上级的检查，504班和505班被安排在一个班级上课。504班曹标老师的晨读课堂学生精神饱满、充满激情，我一直想让505班的学生亲自感受他们班晨读课的读书氛围，这次有机会，我当然不能放过。

我提前和曹老师沟通好，让他利用十分钟左右的时间把他的晨读课展示给我班的学生看。曹老师按照我校晨读课的模式组织学生开展各种形式的读，特别是他们打节拍读，更是把班内读书的气氛推向高潮。然后按照我事先设计，504班向我班发起了挑战，两班进行面对面PK。对于他们的“挑衅”，我故意用激将法刺激我们班学生，挑起他们的好胜心。于是两班的孩子开始了你争我夺的PK赛。两班分别以接龙读、男女生赛读、分班读……进行PK。学生越读兴致越高，有的孩子读的面红耳赤，嗓子都要沙哑了也不放低声音，就怕因为自己的原因不能加分，从而影响竞评让本班级落后。不知不觉30分钟过去了，两班经过激烈的比赛最后打成了平手。虽然没有分出胜负，但是通过后来检查“我会背签名表”以及对学生进行的抽查，结果显示这一节课的学习效果特别好。学生在充满激情的比赛中记忆了知识，完成了学习任务，老师也轻松地达到了预期的教学目标。

这次特殊的PK赛让学生意犹未尽，课下还有学生问我什么时候再去挑战别的班，并立下“军令状”表示一定会赢。面对面PK赛利用学生好面子的心理，挑起了他们的好胜心，激起了学生读书的欲望。正如我们汇贤要典中所说的：带有游戏性质、竞赛性质的课堂环节，就能紧张、充实、有效、有趣、有意义，况且是面对面和外班进行PK赛，教学效果更是事半功倍。