分层过关好处多

                         李 蒙

每年的二月都是春天的开始，万物复苏，生机盎然，似乎所有生命在沉寂了一个冬天后，开始“活动筋骨”，看起来都是这样的有朝气，老师和学生也一样，尤其是初三的老师和学生，所以二月九年级的节奏感觉比往年都快，最直接的体现就是进行了两个考试，第一次是和创新联考，第二次是全县联考。

通过两次考试，能看得出虽然应届班的整体成绩有所进步，但数学单科成绩还是被复读班甩在身后，尤其是王永老师所带的班级。“冰冻三尺非一日之寒”，之前没和复读班考同一张试卷，所以没有及时看出问题所在，看到差距就要找原因找方法。

通过一段时间的观察，发现王永老师班，每天固定时间会有几个学生搬着凳子在走廊过关，经过向王永老师请教后发现，他是在以前的“日日清”的基础上加以改善，形成自己班级特色的每日过关，他的做法大致如下：

第一：根据班级实际情况，将学生分成A、B、C三类，三类学生人数根据班情可以不相等。

第二：选取6个课代表，A类生、B类及C类生各2个（课代表要选取有责任心的）。

第三：将A类生、B类及C类生分给各自课代表，一个课代表负责6~10人。

第四：课代表根据实际情况，每天上午出示过关题目，下午或第二天上午，各类别课代表自行安排时间过关。

第五：过关时，每人携带一张抄有题目纸，带着板凳，由课代表指定位置，在指定时间内完成并上交。

第六：课代表批改各自负责的学生，一次过关的，进行加分激励，没过关的请教老师、导师或其他学生，可进行二次过关，直到过完为止。

王永老师通过这种分层过关的方法，将学生细分，根据学情和学力不同，让每个学生能根据自身情况做适合自己的题型，不仅让学生掌握了知识，还大大提升了学生的自信心，正如领导常说的那句“让学生踏着一百分前进”。

王永老师通过这种办法，调动了每个学生的积极性，让每个学生在自信中进步，所以这两次的考试，他们班都位居第一，并且遥遥领先。

向优秀的人学习，自己才能进步，有了王永老师的成功案例，我也说干就干，联考成绩出来后，我立即行动；只要坚持分层过关，加上课代表严格要求，我相信下次考试一定会取得好的成绩。