“巧”用后进生

                     李 颂

孩子们在家过了一个漫长的寒假，回来之后不管是课上还是课下明显可以感到一些孩子的学习态度和上学期相比要差得多，特别是后进生的表现更是让人着急。其实平时我们也会发现：优等生几乎不要我们操心，他们都能主动、很好地完成老师布置的任务，而拉低班级整体水平的往往总是那几名后进生。后进生之所以成绩提高慢，大部分是因为他们的学习习惯差、自控能力差、对学习没有主动性。让他们主动地爱上学习是一个相对长期的过程，而且他们极有可能不能坚持，我想如果能让他们在不知不觉中学习也许效果会更好一些。

对于小学阶段的语文，除了培养孩子们良好的阅读、学习习惯之外，主要就是基础知识的积累，而这方面恰恰是后进生所欠缺的。这学期开始，我私下里找我们班几个后进生谈话，先和他们聊天了解他们愉快的假期生活；然后我故作为难地表示最近老师身体还没有恢复好，能不能请他们帮老师一个忙，孩子们一听纷纷热心地表示同意，就这样他们顺利地接受了我特意给他们安排的任务——批改班里的“日清”抽测作业。我班每天的“日清”抽测的内容一般都是一些基础性的字、词和规定要背诵、默写的古诗词等基础知识，只有愿意人人都能正确完成，关键就在于是否用心。如果这些后进生能把基础知识很好的掌握，对他们成绩的提高会有很大的帮助。

我特意在班级内宣布任命他们为“日清专员”，专门批改本组成员的“日清”抽测内容，这让他们感到老师的重视，心里觉得很有面子，所以个个都很兴奋。参照以前的做法，我和他们约定在批改时要先“盲批”，也就是不看书批改；然后再对照书检查批改情况，有批改错误及时改正。这样他们不知不觉地就多记忆了几遍，而且以前他们在别的学校都是优等生才能当小老师批改作业，现在他们也有这个机会了，所以都特别认真，一点小错误也逃不过他们的“火眼金睛”，无形之中对每天的内容进行了巩固。

从开学到现在时间不长，但是通过我每天的检查，发现这些后进生的“日清”错误在逐渐变少。给我最大的惊喜是这件事让他们变得自信，他们觉得自己并不是笨，只要稍微努力一下也可以像别的学生一样优秀，所以学习态度也渐渐发生转变。

虽然这些孩子的成绩还没有一个大的提升，但是他们在慢慢转变的路上，只要愿意前行，我相信他们有一天一定会到达属于自己的成功之地。