《汇贤要点》对教学的引导

                           席丹妮

作为刚接触到教学工作的我来说，来汇贤以前接触的传统课堂，传统教学中教师讲，学生听的是教学的主要形式，整个教学过程是围绕教师传统教学只教如何做人，不教如何做事。因为一个人只有把人做好了，才能把事做好。传统教育教人做人的方法：长幼有序，先后有次，守本分，不越位。也就是符合天道，所谓天道就是自然规律展开的，教师多半是在讲台上完成教学任务的。这种以教师为中心的授教方式，客观上限制了学生潜能的充分发挥。在认真读完《汇贤要点》以后，主动开展新课堂教育，在数学的教学课堂上首先要求学生自研，这样能培养学生自主学习能力，其次学生讨论交流，学生在进行板书展示，这样能够培养学生的展示能力，因为教会别人才是真的会，最后在进行质疑评价，在质疑评价的过程中，每个同学能提出疑问以及其他的解题思路，这样有利于学生的思维培养。教师最后在进行总结补充，这样能够使学生更加完整的去学习数学的内容，能够使学生充分的融入课堂。在《汇贤要点》的高效课堂能让学生成为课堂的主体，老师来辅助学生，这样学生能够更好的掌握所学习的数学的知识内容，能够培养学生主动学习的能力。通过对《汇贤要点》的认真专研，让我能够在教育教学上得心应手。作为新接触教学工作的教师来说，《汇贤要点》能够指引我的教学方向，能够引导我未来的教育生涯。