纠错本的使用

                  牛 德

在教学中，我们发现，上升到九年级的学生们，物理难成为很多基础薄弱学生的心病。由于九年级的物理更倾向于思考力与动手能力的考察，很多知识点的定义是很抽象的，物理公式也更综合，无疑对很多学生来说是一项挑战。在教学与实战中，我发现模仿学习与反思学习对学生成长是很有帮助的。模仿学习，就是让缺乏自信和对物理有难为情绪学生依葫芦画瓢，由经典题到自己改编题，自己出题自己做。反思学习，就是让学生在学习中，经常反思自己的错的知识点，多巩固，多回顾，不断纠错改正，让成长变得更扎实。如何做才能让学生学会模仿，学会反思呢?我想纠错本就是理科老师教育教学的好帮手。

由于理科知识更注重的是对知识点的应用与练习，学生更容易出现不理解与练习时的失误。所以在教学中，通过引导并教育学生，可以将自己在测试或者小练习中做错的题目分类整理在自己的错题本上，还可以将自己在学习中学到的经典的具有代表性的题目摘抄在错题本上。在整理和纠错的过程中，学生将错的题目抄写在错题区，用其他颜色笔在订正区订正，并写出错题原因及正确的解题步骤。在处理经典题目时，也按照上面的方式处理，但要多留空白便于自己出题自己写。这样分类整理出来的错题与经典题，不但可以作为学生平时练手的小金库，也可以帮助学生更好的复习巩固，缩小范围，找准方向，节省时间。

在复习课中，我们让学生利用错题本进行反考与互考，加深对错题的印象，避免出现同样的错误。在过关课中，我们让学生将自己错题本上的题目分类互过关，讲给对子听，也可以将给老师听，确保知识点与题目的过关达到要求。这样学生在经典题与错题中不断反思与模仿，我想他们的每一步都会迈的很扎实。

纠错本，学生和老师的好帮手。