书法社团的常规管理

                      纪 程

书法社团是以愉悦学生身心健康，弘扬中华悠久文化，提升人文素养为宗旨的兴趣团体。社团是一个教学性质的教学团体，也具有管理性质的班级属性。良好的教学环境，兼收并蓄的学习氛围需要秩序规章来维持，以下是针对社团班级的日常管理做出的总结。

一、教师要了解和研究学生，树立正确的学生观

学生具有巨大的潜力，思维的敏捷性在不断地发展，作为教师要关注学生的成长特点，书法社团是一个重组型的社团，来自各班的学生汇聚于此，个性不同，生活环境不同，表达方式也不一样，阶段性和差异性明显。对此教师要了解和研究学生，主动与学生沟通，善于与学生交往，严慈相济，在严格要求的同时注意语言措辞，以行为约束为主。

另外，学生的向师性极强，教师要注重自身的仪表、行为、尤其是专业素养要达到并不断探究新的知识，建立师生互信关系和教师威望。

二、学生要认识自己，树立正确的学习观

学生是学习的主体，学生的行为和认知意识是动态的，处在复杂性与顺应性的矛盾统一中。学生要树立正确的学习观念，教师要引导学生树立这种观念。所谓的学习观就是明确自我的学习目标，社团是群体性的兴趣团体是学习交流的班级场所，不是来去自由的教室。

三、强化班级纪律，制定行之有效的课堂规章

规则的制定是班级常规管理最重要的一环，行之有效的规章制度不是简单的文字叙述，从单一的语言到无形的约束意识需要以下几个环节。一是班级制度要由全体同学共同参与，产生的制度要得到全体学生的认同。二是规章不能长，力求简短有效。三是教师要带头遵守，奖惩适度，发挥约束效力。四是根据实际需要加以扩充。我的社团管理制度是上课铃响前，必须到达书法教室，笔墨纸砚摆放齐全。未带工具的同学惩罚清理教室，我会准备一份硬笔书法练习簿。让未带学生练习硬笔字，时间不能浪费，购买的费用由学生拼单，在我看来，明知有社团可却不带工具，是对该课程的懈怠，不利于养成良好的学习品质和自我约束的意识，在青春期引导学生学会自我约束也是一种成长。铃响后学生静坐三分钟，三分钟既是让学生调整思绪状态，也是训练坐姿的必备练习，书法课程对于坐姿有相应的要求，没有端正的坐姿习惯，是书写不出优美的字体，而且只有在书法教室才会对坐姿做出系统且严格的要求。从某种角度说当学生调整姿态静坐时，书法课就已经开始了，也是书法区别于其他门类的特色。在这三分钟也是梳理课堂秩序的三分钟，点名清点人数，无误后发至班主任群，让班主任了解学生上课的动态，结束后开始有序教学，首环开始。