静 思

               孟 艳

66条要点，条条受益。今写一二。

要点中有一条，关于老师的大周理想（目标）。“理想”这个词，有点浪漫的意味，不知从何时起觉得离自己非常遥远了，有时在现实的打击中变得不自信，甚至感觉自己都不配谈理想。所以每次都是草草写写，类似“认真落实要点”、“努力调控好课堂，做到真正的高效”等等。实在，却也只是纯粹的“目标”，与“理想”的境界不搭。

提起教育理想，大的说是为国家的长久发展做贡献，小的说是为自己的一份良心的安泰。反观要点每一条，都在诠释着教育理想。即营造快乐情境让孩子自主学习与成长。所以说，我们的教育理想全部蕴含在了要点中。要点即教育理想，要实现教育理想，践行要点即可。

要点中，除了“理想”，还有“静思”。“静思”为“沉静地思考、省察”。与学生的“每日三省”异曲同工。

开学第二大周有点长。加上要点改版需要一一阅读并落实的过程实施起来要力度也有难度（自己带的班尚且落后，团队又新增一个新生班，一切从零做起。）还有班级新换了老师，师生关系的建立诸多事务。每每想到这些，焦虑起，彻夜难眠。

难眠时倒也给“静思”营造了好氛围。

很喜欢陶行知先生的一句话：身教最可贵，知行不可分。多年来作为教育格言贴于办公桌上，从未更改。也自以为一直在身体力行，率先垂范，力求用这样的方式去引领学生做一个真正的“人”。

作为一个语文老师，我深知要想成就学生，必先让自己有所成长和进步。众所周知进步从学习中来，戴校长提倡的“做个杂家”我一直深表支持，所以平时什么书都看，虽然所思所获不成体系，但也让我具备了一点“诗情画意”，能偶尔吸引到一批“小粉丝”。课堂上除了需要组织好学生完整落实各个高效课堂的流程，更要用广博的知识和激情的说辞让课堂富有生命力的灵动。一个头脑迟钝、思维凝滞的人，是不能把控好语文课堂的。这一点我深知，虽然做得不好，但也一直在努力规避。

……

课前静思，调适身心，以更好的状态面对学生；课后静思，利于下一节课的整改；大周静思，是对一周工作日常的系统反思，可以让下阶段的工作有所提升。每晚静思，白日细节浮于脑海，有关课堂、有关师生关系、有关卫生纪律……从别的老师做法上吸收经验吸取教训，从学生表现上设身处地换位思考，养成这样的习惯，在不断的反思中，越来越学会了站在学生的立场，通过谈心与交心，感受孩子的不容易，于是苛责变得少了，关系更加近了。

66条要点，条条受益。最近受益最大的还是静思。静思如佛家的打座，像老僧入定一样，可以减轻压力，调节情绪，让思潮降低，达到明晰的状态，在回顾和思索中更趋于理性。