凡是过往 皆为序章 

                    傅 琼

来到汇贤中学之前，我刚刚告别了工作5年的学校。

那里承载的是回忆，那里也是教师职业的启航。

刚踏进汇贤校园的那一刻，门岗的大爷便问:“是新老师吗？” 我默默地点头不语。这个问题五年前会欣然默许，而今总带有一丝情愫。情感是会随时间转移和嫁接的，但是回忆不会，回忆只会属于特定的过去。

就这样我带着过去的模式，开始了漫目的比较衡量。

少年的莽撞奔波，是带有激情的混响。却不曾料想，而立之年的我们，却也奔走在选择与徘徊中。面对着陌生的一切，成年的自己并不敢轻易地显露慌张，而是小心翼翼的去适应，去接受一切。

清晨的校园里弥漫着浓郁的“田园气息”，课间的闲适是荷锄而归。翻土、施肥、浇水、栽种。这些田间劳作的画面，在这里成了一道风景线，师生们怡然自乐其中。“采菊东篱下，悠然见南山”如若不是那一份归隐田间的获得，陶潜又怎有《饮酒》之作，而这种体验是过去的校园中不曾有过的。

除此之外，在课堂上，我也成了一名新老师。把课堂还给学生，把学习留给学生。让学生主导课堂，这是高效课堂的主导思想。在这里，从老师到学生，每个人的学习潜力都在被激发着。第一次的教师会上，戴校长说“好的学校就是一个校长带着一群老师学习，一群老师教会学生学习”，这句话也触动了我。教育是模仿，教育也是不断的雕刻出像自己的人。如果教师是进步的老师，我们也能把学生教育成进步的学生。“闻道有先后，术业有专攻”，不断的学习就是为了更好的传授。不断学习的我们，才能让学生在我们这里有所收获，收获良多。这里会是自己的再一次起航吗？

“我心安处是吾乡”，一个人一生要去的地方有很多，而这一生能够回到的地方只有几个。面对过去的种种，也有过“曾经沧海难为水”的留恋，但作为教育者，每一个崭新的校园，崭新的班级，崭新的学生，他们不应该被区分过往。在他们眼里，我的到来只意味着开始。

曾经的校园，肄业的我们，只有典藏起那份珍贵。铃声响起，我拿起课本走进教室，过往中熟悉的画面，闪过脑海。我缓缓走上讲台，环视着班级，曾几何时，同样的时间，同样的班级，同样的讲台。“上课！”“老师好！” 熟悉的声音在耳边久久回响……众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

凡是过往，皆为序章，凡是未来，皆为可期。