作文修改之要求与做法 

                       马雪侠

作文是学生认知能力和语言文字表达能力的一种体现。作文怎样才能写得好？除了大量的阅读之外。还有一个重要的方法，就是多修改。只写不改的话，作文水平是不会有多大进步的。所以说好作文是修改出来的，由此可见作为老师的我们指导学生修改作文是多么重要。                              

在谈我班同学的作文修改方法之前，我先说说我对学生作文修改的要求。要求可归纳为六个字：字句篇意赏评。      

何为字？字就是文字使用是否规范。主要体现在错别字以及写法不规范上面，对于很多学生来说，在写作文的时候随心所欲，不会在乎写的字好不好看，甚至有些对错的问题也不会看到。这时候关注字就至关重要。  

何为句？句就是语句是否通顺。语句通顺问题，相对字来说是修改的难度的升级。   

何为篇？篇就是要掌握文章结构。我班学生最常用到的文章结构有三种。

1. 总分总式，这是谋篇布局中最常见、也是最基础的结构。具体体现为，在文章的开头，先用一句话点明中心，接着围绕这个中心分别论述，最后在总结一下。

2. 对比式，简单来说，就是将两种不同事物，或同种事物的两种不同方面作比较。

3.并列式，具体表现在文章的各部分内容之间地位相同，不侧重和偏向任何一方，不分主次。         

何为意？意就是文章立意问题。文章的立意也是需要特别的关注，你的作文立意是否积极健康向上，是否在题目的要求范围之内。是否与你的作文题目一致。        

何为赏？赏就是欣赏的意思，具体表现为选取自己欣赏的一句或一段简单评价，写下自己的感受。    

何为评？评就是在文章的最后写下总评语，结合以上五点和文章的语言特点作一下总结。     

接着再谈一下我班修改作文课的流程和方法。

1.出示作文修改目标。

2.一读，自批，按照六字要求。

3.二读，互批，自批结束后与对子交换，相互批改，这样是为了防止自己“光环效应”，也是查漏补缺，旁观者清。方法参照六字。

4.三读，大组长随机抽取批改。这样是为了防止对子之间相互光环效应。方法同六字。

5.四读，教师可全批或者随机抽取十本以上。

                                            2022.9.25