浅谈《哈弗校长》理解及我校的相关做法 

                                  胡钞飞

当前教育越来越不提倡“死记硬背”，取而代之的是注重孩子思维的培养，教会他们思考的方式。

与此同时，“知识无用”的说法也被越来越多人提及。学习是为什么？“知识无用”要不要学？什么才是值得学习的知识?

哈弗大学教授、美国著名心理教育学家戴维铂金斯认为，现在课堂上学习的是没有实际意义的“好知识”，而真正的学习，是学习具有生活价值的知识，并加以实际运用……

从小到大老师跟父母都在不断灌输学习的重要性，从小一年级就开始要求孩子“好好学习，天天向上”到高中时要求必背的古文“学而时习之，不亦乐乎”、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。” 之类，仿佛，在一遍一遍地给孩子灌输学习的必要性。但几十年后你换过头来问当时的孩子，“当时学习的现在还能记住多少？在实际生活中运用多少？”我想所有孩子的回答都是相同的。“在学校学的早就忘完了！”经过十几年的学习到头来收到这样的回答，作为老师你一定会非常吃惊吧！但这就是事实情况。

究其原因─原因在于他们并没有看到眼前的学习所具有的实际意义，没有认识到不同的教育活动使得具有的生活价值的知识在人与人之间传递，让知识在一代代人之间得以分享、积累和延伸。孩子们机械的学习各学科只是为了“学习”。

哈弗大学教授认为：“教育的目的不是为了获得智慧，而是获得能够通达智慧的知识，知识不只是知识，学习中的实践运用最关键。”

2013年哈弗新的通识教育计划正式推行，重新划分了学生需要涉猎的八大知识范畴领域，艺术与诠释、文化与信仰、经验推理、伦理推理、生命系统科学、物理世界科学、世界中的社会、世界中的美国，共计400多门的课程。要求他们必须从400多门课程中选出32门值得花费四年时间的课程。从而在这些课程中使其心智更为开放，求知欲更为旺盛，使其培养出远离社会速成造成的压力。减少社会给予的巨大困惑与不安。使其让自己成为更好的自己。

我校的教学理念与哈弗的理念有许多相同之处。我校在戴校长的带领下一直坚持课改几十年。取得丰硕的成果，得到社会普遍认可与同类学校的争相模仿。我校的核心竞争力在于一下几点

1、真正的学习过程应当包含思考、运用、注意、感兴趣的体验。不在滑雪场上迈出第一步，就永远学不会滑雪；不爬上峭壁，就永远不会攀登。相应的，如果你不在学习的过重真正地尝试一下，就永远学不会思考、运用、注意某个主题内容或对它产生兴趣。我校区别与传统课堂，“填鸭式”教学，我校真正做到“让学生成为课堂的主人，教师边缘化。”真正做到学习即理解、学习即运用、学习即融会贯通。学生只有在教授其他同学的过程中才能真正掌握知识点，牢记过程、理清思路。

2、给学生提供更丰富的课程资源，让学生拥有更多的选择权，让孩子的身心更自由，心理更健全，人格更完整。

3、阅读培养孩子们的兴趣，阅读大量书籍，在阅读中激发他们的好奇心。在大量阅读中拓宽视野，学习知识，锻炼思维，让孩子们更清楚的认识自己，明白自己的长处与短板，取长补短，并在此过程中培养自己的适应能力。

4、教学宗旨的始终坚守，坚持办一所学生喜欢的家园、乐园。

5、教师的教育理念的加强，教学过程的完善。教学素养的养成、教学能力的提升，都离不开到戴校长坚持的教师学习。

我们汇贤的教师誓词中说道：相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生，事实上，我们一直坚持把权力交给学生，充分相信他们，除了教会学生知识，还教会学生学习的能力，培养了他们好的终身学习习惯，好习惯好人生。