多媒体在教学中的运用  

                      张志伟

《应对自然灾害》是六年级《道德与法治》中内容。本节课的知识对于学生来说不是那么陌生，在我校定期开展的各种应急演练中，提高了防范意识和逃生本领，例如：消防逃生演练、地震逃生演练等。在电视或网络中也都有看到过。

本节课分为了：我国自然灾害知多少、防御自然灾害、不屈的抗灾精神。目的是为了让学生了解自然灾害的危害，应对自然灾害的紧急措施，体会人们在危难中的不屈不挠、团结互助的抗灾精神。

一、利用视频导入

利用多媒体播放视频《汶川地震》，让学生了解地震带来的巨大破坏性。同时，让学生思考，除了地震外，还有哪些自然灾害影响着我国。

二、利用视频解析面对自然灾害时的紧急避险措施

由于学生对于紧急避险措置的知识知之甚少，单纯的理论知识对于六年级的学生来说过于枯燥，无法吸引学生的注意力，更不利于学生记忆。运用多媒体动画能直观的突破学生的视角限制，多角度地观察，有助于概念的理解和方法的掌握。调动学生的积极性、注意力和兴趣（学生喜欢观看视频）。

在播放台风、洪涝、暴雨的紧急避险措施时，学生们都能很快的掌握方法。但是，播放地震、滑坡泥石流的视频时，有的学生出现了困惑，例如：是先躲到桌子下还是先跑到空旷地带？遇到滑坡泥石流时，垂直于泥石流流动方向跑，要是垂直方向没路怎么路？对于提出问题的学生我给予了肯定，说明他们在观看视频的时候思考了，不是只是看了视频就没事了。

学生已有的知识与新知识产生了冲突，是学生开始吸收新知识的表现。针对以上两个问题，我让学生们以小组为单位进行了讨论，各个小组也根据视频播放的内容展开了积极的讨论，讨论结束后，用抓阄的方式抽小组上台展示，并给出了合理恰当的答案。

三、播放抗震救灾纪录片

第三部分内容为不屈的抗灾精神。苍白的文字已经不能让学生身临其境的体会这种精神，也体会不到中国人民的团结。汶川地震的抗震救灾纪录片记录了群体和个体的感人故事，学生通过视频能够直观的感受中国军人的不屈和坚定，中国人民的团结和力量，万众一心抵御灾害的抗灾精神。

视频播放到在废墟下成功营救出受灾群众时，学生们会激动的鼓掌，看到全国人力物力从四面八方汇聚汶川时，会受到很大的感动。

最后，给学生布置了一个小作业：《观汶川地震抗震救灾有感》。使学生进一步升华自己的情感。

本节课利用视频不仅让学生从认知上直观的了解了我国的自然灾害，还从意识与行动上提高了防灾抗灾意识与能力，同时还让学生们从情感态度上感受了不屈不挠的抗灾精神。