抽签展示趣味多，孩子展示笑呵呵

                            侯强盛

转眼间，新学期已经过去一个月了。在刚刚开学的一个月里面，我班有很多小朋友课上闷闷不乐，课下十分活泼。对此，我伤透了脑筋。怎么做，如何做，成为了我目前最需要解决的问题。当我向其他老师请教经验的时候，他们偷偷的告诉了我《汇贤要典》是个宝，解决办法里面找。因此，我又重新学习了一遍《汇贤要典》。

在学习下要典的时候我发现了，里面早有调动学生积极性的方法。那就是要典四十一条。

要典四十一条 前置研究，先做后学，先学后教，当堂达标

要典中这一条明确的告诉我们，学生主体，老师主导。学生做的多，老师讲的少，明确把课堂交给学生。

看到这一条的时候，我眼前一亮。回想刚开学的时候，我在台上讲，孩子在台下呆。一个个都病恹恹的。他们明明是一群乐于展示的孩子，我的做法无疑是打消孩子的积极性。对此我要进行深深的反思。因此落实《汇贤要典》就成为我日常教学最重要的事。回想上学期，孩子们开心的笑颜全建立在孩子们自己讨论以及讲课的基础上，一个个都模仿着老师，在讲台上分享自己的做法。这样的课堂才是孩子们最最最需要的。

因此，落实抽签展示是孩子们期待的，也是我最需要做的。对此，我换着方法进行抽签，在增加抽签趣味的同时，也能够观察孩子们的状态及展示欲望。因此我发明了一种新式抽签法。

“叫号”抽签法

在以往抽签展示的基础上，我发明了一种“叫号”抽签法。先给每个小组每个座位都编上号“一号，二号，三号，四号”等等。然后，在进行抽签时，不定时的喊号，反应速度快的那一个号获得小组展示权。口号震天响，小组齐亮相；每人讲一题，展示真是棒。

优势：

1. 锻炼孩子们的反应能力。在老师准备“叫号”抽签时，每个小朋友都坐姿做好，一个个严阵以待，生怕自己不是第一个举手的小朋友，从而得不到小组展示权。获得展示的小朋友就像凯旋而归的将军，洋洋得意。而反应不及时的小朋友则懊恼不已。

2. 小组的共同成长作为约束力。每个小组都期待自己展示从而加分。因此，我在抽号时，很多时候喊得是待优生的号码。目的就是提高待优生的专注力。因此，小组共同成长作为新的约束力，能够帮助小组整体提升。

3. 增加抽签的趣味性。能够提高学生的专注能力，及时把开小差的同学重新拉回教室里。

4. 改变内心想法。由以往的强迫式展示，改为现在的自主式展示。从被迫展示到主动展示，从被迫学习到主动学习。

 新课堂采用了这样的抽签方式，大大的提高了孩子们的参与度。 每个孩子在上课时就像是玩游戏一样，激发了孩子们的学习兴趣。学习道路千万条，学习兴趣最重要。让孩子们课堂上更加开心，这也是我努力的方向。