美术课堂上的提问 

                    叶闵闵

新学期工作已经有一段时间了，但是因为疫情的问题使得很多工作难以开展，那么我们就要在严防疫情的同时，提高学生的学习兴趣。

前几天在806上了一节理论课：了解、认识纹样。课堂的整体氛围很不错，课堂中学生全程与我进行互动。直至结束，我仍然能感觉到他们意犹未尽。后来我也在对自己这节课的表现进行反思，为什么这节课的课堂氛围与效果相比于其他班级要更好一些，我仔细回想了一下大约总结出这么几点：

1.美术课件的重要性

美术是视觉与听觉的结合，学生在欣赏图片的同时，老师的讲解有利于帮助他们理解图片上展示的内容。PPT上一些装饰花纹设计也能吸引学生的无意注意，使他们的注意力集中在课件上。

2.板书的重要性

这一课的理论知识还是挺多的，包括：纹样的题材、构图形式、组织形式、色彩搭配等。适当的板书可以留给学生足够的时间去理解、记忆。而且在后来的提问中，学生已经能够完全掌握。

3.提问的重要性

这一点也是我觉的最重要的一点。

提问的知识来源于我们的生活：艺术源于生活，高于生活。提问要“接地气”。比如在互动中谈到色彩的问题时，问为什么夏季校服设计为蓝色，冬季为红色，学生很自然的答出因为蓝色是冷色，夏季比较炎热，蓝色可以使人的心情变得宁静，红色是暖色，冬季比较寒冷，红色可以使人感到温暖。

提问的问题要富有趣味性：这个目的在于让学生的思维打开，甚至可以说异想天开的去回答。这种类型的问题没有固定答案，更多的是学生各种让人捧腹大笑的奇葩回答。比如：展示已发现人类最早的绘画作品，让他们猜测画的是什么图形？又比如最早的美术考试诞生于哪个朝代？学生的回答可以说是五花八门。

提问的时候要注意引导和耐心

等待答案时对学生投以充满希望的目光，学生回答错没有关系，重要的是耐心的引导，切忌十分武断的否定学生。

提问要面向全体与单独提问相结合

为使课堂教学效果最佳，提问要在全体学生与个别学生中相互交替，这样能够保障大部分学生的注意力始终集中在课堂上。

这节课的教学对我来说是一次进步，我也将继续反思自我教学，争取在今后的教学中稳步前进。