教育的100种可能有感

                      王志贵

丽江的汪敏老师的学生多年后对她的评价“在我们高三的时候关注我们的休息多过我们的成绩”“她的晚自习给我们办各种各样的活动”。刚接到新班总想在成绩上去证明，所以不由自主的去抓成绩。一开始总听别的老教师说，初一抓习惯，把学习习惯和生活习惯培养好，后面慢慢在抓成绩。当时不理解，觉得如果一开始成绩底子不打好，以后不扎实。在经过2个月的学习过程也渐渐懂的当初老教师的忠告。也渐渐知道，关注学生生活多于成绩，关注学生心理健康多余成绩，关注学生学习状态多余成绩，从唯成绩是从中走出来。

李老师特别喜欢给学生“贴标签”但是贴的都是好的标签，比如他给戢实贴的标签是“正直”

看到我立刻想到我们班的陈辰正直，李果果执着，张文静执行力强，刘梦希心细，付雨热心，卢顺龙乐于助人，张紫柔做事认真负责。他们的成绩并不是很优秀，但是他们身上也有很多闪过点。有一次郑主任说“让学生自己说一说自己身上的优点。”学生自己认为的优点一定不是凭空想象，一定是有自己的根据，对此我们可以用来鼓励学生。用贴标签的方式来鼓励学生，让学生在这一方面得到发展，。