分数不是衡量一个孩子好坏的唯一标准

                                                卢雨曦

紧张的期末考试暂时结束，成绩也已经出来了，一张张翻看学生的试卷难免的会心生怒气，因为好多带学生已经复习到的，他们还是会做错，就连最基础的拼音汉字做的也并不是完美无缺。拿到试卷后，我便仔细地研究了学生做的试卷…….在翻看试卷中，我便从生气中逐渐的冷静了下来。我想考试已经结束了，再生气也是解决不了任何问题的，而在考试之后最主要的应该是认真进行总结反思，反思自己的教学，反思自己在考试过程中遇到的各种问题，以及寻找解决这些问题的方式，这样考试才达到了它真正的作用。

试卷没有发到学生手里的时候，学生总是会迫不及待的到办公室里问我他考的怎么样？或者班里谁谁考多少分？……虽然说不必过分在乎考试的成绩，但是在孩子的心里我想他们是紧张又期待的。因为当孩子考完试放假回到家，相信会有许多家长会问孩子：考的怎么样啊？……考的好的还能说过去，而对于考的不好的学生来说则是一种恐惧。

偶尔我也会想：什么样的学生是好学生？什么样的孩子是好孩子？长期以来，在一些老师、家长眼中，只要有了好的学习成绩就可以称是好学生、好孩子了。却忘记了真正走进孩子的心灵，我想，我们应该时刻关注孩子的心情，分数是次要的，分数只是检测孩子学习能力的一种手段，而不是衡量孩子好坏的唯一标准。不要把好孩子与学习分数联系在一起，这样在孩子考不好的时候，他也不会感到恐惧，就会跟我们说心里话。

前几天，天气比较冷，我刚一进教室，班里一位倒数一二名的学生便跑到我面前把他的水杯塞到我手里，我说：我不渴不喝水……他却说:老师，这不是给你喝的，是让你拿着捂手的。听过后，在我心底便涌起一阵暖流。还有一次，课堂上一位学生用：无论…都…  这个关联词造句，我们班一女生说：她无论有什么好吃好喝的都要留给妈妈先吃。 虽然没有华丽的辞藻，但是听过后会觉得好贴心好温暖。  突然就觉得他们虽然是个孩子，但已懂得为他人着想。我想这种品质是高于分数之上的。

  我想，每个孩子都是好样的，学习不好分数不高并不表示一无是处，我们要善于发现他们的闪光点，取长补短。