数字卡片小游戏

游戏，几乎是所有孩子的最爱，故此它具有很强的磁性，它能让一些爱玩、好动的孩子们自愿倾情投入，从而提高他们学习的兴趣。因此，在平时的教学中，我们低年级数学组，抓住孩子们的“致命点”，经常开展一些数学游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中去学习新的知识。

昨天我们一年级数学组进行了《摘苹果》教学，它的教学目标是:两位数加两位数的进位加法。由于它是在两位数加一位数进位加法的基础上教学的，所以，大部分孩子都知道满十向前一位进一的算理。但是，在计算的过程中，仍然有不少孩子出错（进的1忘记加），再加上本节课又多增加了一个新的知识点——估算，更让孩子们雪上加霜。为了提高孩子们的计算能力和估算方法，因而开展了这样一个活动——数字卡片小游戏。

游戏前的准备工作：

（1）每人准备20张小卡片（自制的）；

（2）然后在每张卡片上写上一个两位数；（数不能重复，自己随意写，不许抄袭别人的）

（3）同桌把写好的卡片聚集在一起，准备游戏。

游戏规则：

（1）两人轮流拿卡片，每人每次拿两张；

（2）将卡片上的数相加，结果要小于100，（拿卡片前一定要先估算一下）否则不得分；

（3）比较每人每次的得数，把大的得数圈起来；（100以内数的比较大小的方法）

（4）连续玩5次，（注意：拿过的卡片不能重复再用）谁的圈多，谁就获胜。（加5分）

游戏过程：

  孩子们还未等我把游戏规则宣读玩，都已开始了“激烈的战斗”。为了观看整个比赛的过程，这时的我，已悄悄的站在牛康和刘文这一组同学的身后，静观其变，看看究竟最后“花落谁家”。

   第一轮开始了，首先第一个拿卡片的是牛康，他没有迅速就去抓卡片，而是两眼注视着卡片，然后小嘴在低声的嘀咕着，最后才抓了56和43这两张卡片，然后列出了算式：56+43=99。下一个出场的就是刘文了，她也是很老练的先观察，然后口算一下，最后才去抓72和27两张卡片，结果列出算式：72+27=99。经过比较，他们这次打了个平手。站在一旁的我，看到他们那一副副不怕输的霸气，暗自高兴。

  第二轮又开始了，为了公平，这次先拿卡片的是刘文，她又像刚开始那个，思考一会，拿了39和69两张，然后列出算式是：39+69=98。一向比较好强的牛康，生怕自己落后，这次反而比第一轮更加仔细、认真，经过反复思考，最后拿到了58和39两张卡片，列出了算式：58+39=97。再次比较98>97，刘文获胜。这时牛康满脸的不悦，撅起小嘴，叹了口气说：“我比你少1，下轮我一定要超过你。”说完用眼瞅瞅刘文本子上那个又大又圆的圈。

  “刘文，你算错了，39+69不等于98，你看，我们来口算一下：9+9=18, 30+60=90，90+18=108，超过100不得分，所以这次应该是我获胜.”说完，为了验证他的说法，又拿出草稿纸，列出了竖式。这时刘文恍然大悟，原来，她在用竖式计算时，也知道满十向前一位进一算理，但是在计算时，忘记加上进的“1”。根据游戏规则第（2）条，这次获胜的理所当然应该是牛康。

  经过五轮的比赛，最后牛康以3：2战胜了刘文，为了兑现承诺，给牛康五分的奖励。其他每一小组也都评出了胜负。给与了奖励。

   游戏是所有孩子们的最爱，比赛更是他们的欲望。要想让枯燥乏味的数学教学真正展现它的魅力，只有抓住孩子们的心里特点，创设一些有趣的游戏活动，让孩子们在学中玩、玩中学，这样的课堂也算最高效。     

                                   杨跃丽