听韩兴娥老师的一节课有感

任印化

本月7日学校安排我和我们学校的黄成林、孟艳、郁建侠三位老师到山东潍坊市北海中学听韩兴娥老师的高效阅读课，我们一行先到宿州火车东站坐高铁，高铁速度特别快，十一点四十六才出发，不到三个小时就到了，其时戴校长早就在东方大酒店等着我们了，晚上六点多，我们见到了传说中的韩老师，她大约四十三四岁，中等个头，体型偏瘦，戴着眼镜，说着不太标准的普通话，显得很有气质。她说：“我们的教材只当阅读课，一节课就上三个课时的内容，我的做法就是先把教材快速地上完，剩下的大多数时间去阅读课外典籍。我的这种方法叫′鲸吞牛食ˊ法，不求甚解，但要求量。这些经典都是一个个历史故事，对学生特别有吸引力。”后来的谈话我进一步了解了她的具体年级的内容安排是这样的：

一夜无话，第二天早上戴校长带领我们一行五个人来到了北海实验中学，等我们找到韩老师所带的五（7）班，正好刚上课。去听课的大约有20多人，都是来自全国很多地方。这节课总共上三个课题。只见一位同学把用记号笔写好的纸质内容用磁铁片站在黑板上，另一位同学在黑板上板书。纸上写的内容是：

                    94、吕蒙智破关羽

来势汹汹，不以为然。

樊城之围，游说东吴。

步步为营，装病返乡。

麻痹关羽，陆逊继任。

谄媚呈书，白衣渡江。

兵不血刃占江陵。

大意失荆州。

败走麦城，心腹大患。

板书内容是：

                 士别三日当刮目相待。

                 吴下阿蒙

                 桃园结义，温酒斩华雄

                 三英战吕布，人在曹营心在汉。

                 千里走单骑，过五关斩六将。

                 华容道义释曹操，单刀赴会。

                 刮骨疗毒，水淹七军。

                 大意失荆州，败走麦城。

                 义薄云天。

只见一位同学出来根据纸上内容复述吕蒙智破关羽的过程，另一位学生带领全班同学齐读有关吕蒙和关羽的成语。然后一个读文言文，一个翻译，完成以后，让让全班学生自己读几遍。然后教师抽读，并给予评价和鼓励。最后老师引出一个问题：关羽为什么失败？大家七嘴八舌，最后在老师的老师的帮助下得出：关于没有大局观，一味地争强好胜，骄傲轻敌，听信别人的奉承，听不进自己人的意见等。

听了韩老师的一节课后，加上我和她个人的短暂谈话，我感触良多。为人低调、亲切是韩老师给我的第一印象，而听到她的课又是那么朴实自然、效率高。

一、教学过程返璞归真，回归自然

韩老师一上课就直接切入教学内容，比如我听得这节课就是直接开始，这一篇读熟了，做练习应用，接着读下一篇。她的课上最多的招数就是：“读”！示范读，跟读，开火车读，等等，注重落实学生基础知识的扎实。当有学生发音不准时会及时纠正，并反复读，使其正确认读，决不放过细小的错误。读熟后，再找相关的内容填空，考查学生理解能力，使学生潜移默化的会应用，但也不过多讲解，就是讲解时也通俗易懂，点到为止。

她的课堂内容很丰富，知识量大，节奏紧凑，是一节高效率的课堂。韩老师大胆的语文教学改革颠覆了传统的语文教学模式，但是她扎实、坚持实践的做法却真正体现了让学生“多读书、会读书、读好书”和“不求甚解”的大语文学习之道。

二、学生拥有良好的学习习惯好和浓厚的学习兴趣

我们听课的五（7）班学生桌子上一本一本的课外阅读资料，经和学生交谈，学生能大量的背下来。学生的书写十分认真，远远超过同年级的学生甚至高年级的学生。他们的习惯也非常好，坐姿端正，回答时声音响亮，训练有速，回答问题积极性高，可以看出老师对学生的严格要求。

一直知道阅读对于学生成长的重要性，但一直不得法，尤其对于那些家长不问，自己不够自觉的孩子来说，布置的读书作业完全如同虚设。看来读书必须移进课内，加强引导、督促，真正让学生产生兴趣，形成习惯。兴趣又是最好的老师，有了兴趣学生的学习效率就高，韩老师注重诱发与保持学生学习的兴趣，经常性的给学生一点小小的物质奖励予以刺激，激发起学生的进取心，这点值得我应深入地反思，让学生怎样主动投入学习中。

三、教学内容丰富多彩，真正体现海量阅读

根据我上面列的表格和实际交谈，可发现教材有不同版本的，繁而不杂，多而不乱，有清晰的阶段目标。不同的文章会使学生有新奇感，切实抓住了学生学习特点，让大量的课外书成为课内读物不再是纸上谈兵。我们常说语文即是生活，如何让学生感受到丰富多彩的生活呢？那就是多读书，开阔学生的视野，学生写起作文来自然就得心应手。

四、学习韩老师对教育事业的热情执着的奋斗精神

在这里我引用一篇文章中说的：“从她（韩兴娥）身上我们可以看出我们缺少的是对教育事业的热情执着。缺乏的是一种自己对教育的的认识自己的坚定的目标。我就是想让孩子喜欢语文，爱上我的课，我就想法让我的学生爱阅读，能言善辩，活泼大方。然后有颗坚持的心，不管今天学谁明天学谁，我就为了实现我的教育目标脚踏实地的制定短期长期目标去实践，在实践的过程中，学习着，尝试着，完善着、最终形成自己的教学风格。”我们汇贤中学为例，我们改革到现在，不缺乏改革理念了，我们的理论层面的东西都到位了，那为什么我们还不知道怎么去做呢？我有时也反观自己缺少理念指导还是缺少实践尝试，是不认可这样做，还是不想做、不会做的问题。其实我们的学习还不够，我们头脑里的认识思想还不够深刻，学到哪些所谓的理念还没有深入我心，短暂的震撼，瞬间的激动，以后的日子还回到原点。我们不要彷徨不要迷茫，我们要认真实践，去真正享受成功的体验带来的幸福感。

     韩老师的海量阅读教学模式，培养了他们的语文素养，文化底蕴越来越浓厚，孩子们实实在在的成长着，使学生真正成为学习的主人，学习不再是枯燥无味的、被动的。如果我们也不断反思自己，不断实践，那么使学生不再把学习当成是负担，而把自己当成是学习的主人的日子就不远了。

     下一篇是《我们班是怎样上阅读课的》。敬请参阅。