读《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》有感

    这是摘自《教师的一百条建议》中的第十九条，书中的很多条建议对于今天的我们来说，很是有用。

正如这条所说有效进行后进生的转化也是目前教学问题讨论热点的内容之一。书中提到阅读是对“学习困难的”学生进行的智育手段。目前教学中我们会对学习上有困难的学生提出只要把教材上的内容看懂会做就行。不要花过多的时间在课外题目或难度较高的题目上，有些老师会利用课余时间对学习上有困难的学生进行无偿的课余辅导和补习，而文中提到：“有些教师相信，要减轻这些学生的学习，只要把他们的脑力劳动的范围压缩到最低限度。”正如文章所说，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”。很显然，作者将阅读在数学学科中取得的成功案例呈现在我们的面前。这本书告诉我们，学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。

让待优生多加阅读，应是我们所关心的一件大事，不论是语、数还是英语，都需要多读，多记。例如我的新生班，由于新生对英语太薄弱，刚开始就让他们进行默写对他们来说过于困难，所以一开始就应让学生多读，多记。

虽然我教的不是数学、语文，却期待在今后的教学中能有机会进行“阅读”尝试。

                                                    陈方慧