五年级英语教与学现存问题及解决措施

                             武琦  

一、学生方面：

1、 基础知识薄弱；　2、 学生两极分化；3、 部分题型掌握不够，答题时不认真；

    五年级两个班转入一部分新同学，对英语一窍不通，没有接触过英语学习，再加上自己上课纪律调控能力不足，故导致两极分化；题型掌握不牢，很大程度是因为教师没有扩大题型面，而且没有做针对性训练，所以要多给予测试检查。

二、教师方面：

1、  透彻教材，做足备课工作2、  注重课堂教学效果3、  落实常规教学工作

4、  及时收集学生反馈信息

    透彻教材尤为重要，弄清要教授课时的重难点。重中之重乃为备学生，学生永远都是课堂真正的主人，教师要遵循一点：备课的基点是学情.学生的成绩与教师的课堂教学效果紧密联系，基于小学生的身心特点，小学的英语课堂教学更多趋向于情景与游戏教学。情景授课需要我在备课时着重于情景的创设，复习与新授环节要自然过渡，据我半年来的观察，很多时候我只注重于课堂氛围表面的“活跃”，陶醉于学生暂时的“兴致勃勃”，其实现实则不然，因为下节课，就会发现学生对上节课的知识并非真正掌握。如何在闹中取静？如何让学生真正快乐掌握知识？这将是我在以后的课堂教学中继续关注和学习的。教学常规工作不外乎这几点：备课、上课、作业与练习设计以及课后辅导，首先一堂完整的课必须包含作业布置，而作业恰恰也是起到了巩固本课时新授知识的作用。所以我觉得作业的布置须侧重重点难点及易错点，及时收集反馈信息，不仅能帮助提高自己的课堂教学能力，还能让自己在下节课的备课中少走弯路.  学生往往会因为喜欢一位老师而喜欢一门科目。”教师的人格魅力在教学中起到了辅助的作用，如何让学生喜欢上自己，喜欢上自己的课，这是一个值得我本人深思的问题。