4月30日（周六）9:30-11:30，按照网上的通知，我来到学而思海淀区知春路泰跃商务中心，听周老师关于思维的公益课 。由于五一长假第一天，赶来听课的家长不多。

网上都传周老师的数学思维课非常吸引孩子，教孩子也非常有一套。可惜的是周老师的课非常难报上。而且上课地点距我们比较远。原先叫快乐新思维的课程，现在又出来一个叫摩比思维的课。同样是周老师教，不过价格却翻了一番，只因为有个美国大出版商来给xes投资，这是投资后设计的课程。难怪网上妈妈说他们在抢钱，网上妈妈们对他们的分析已很透很透。

 

我又关注了下摩比思维课，看到周老师一个在线答疑，也找到一期暑期班还有名额。是连续12天的上午，上12次课，共￥2420元。

壮壮情况：今年九月上小学，现在还在幼儿园办的学前班里学习。学了许多超过他们年龄的算术，比如100以内加减法、加法进位、减法借位、竖式计算等。其实就我的观察，儿子连20以内的加减法都没理解透，简单的应用题需要想半天是加法还是减法，然后再判断谁加谁、谁减谁，然后再掰手指头进行计算。如果是简单计算题，也是需要掰手指头的，比如5+13，需要想一下，想出来就是13+5后，再数5个手指头。

我挺着急他的这种慢慢的计算速度，但又不知如何引导或是教他。因此我很想他能参加周老师的课，很想为他补上欠缺的数学启蒙课。我是带着问题带着疑惑去的，参加暑期这个班（现在我知道的就这个班了），有多大的意义？这样连续12天的课程，孩子能消化吗？12天能让孩子的思维得到提高吗？能让我的孩子在计算上有改观吗？孩子因为一直在幼儿园接受超出他理解能力的枯燥数学学习，他已经很不喜欢数学了，也影响了他对自己能力的自信心，我看到很心焦。

 

公益课上周老师讲的理论偏多。下面是我整理的笔记，四大方面。

一、思维的品质

二、思维的特点

三、硬件建设

四、软件建设

 

一、关于思维的品质：

深刻性：把数学变成有形。2X3=3X2，2个3和3个2是一回事吗？5个2和2个5呢？这种现象还有吗？1000个小鸡有多少条腿？

还有灵活性、独创性、批判性、敏捷性（要计时，要配备秒表）。

（分析我们的问题所在：在孩子初学计数、计算时，并没有给予适当的教具让他摆弄，而只是用手指头。另外，直到现在，没有计时，做题时间随便他。只要做完做对即可，不要求时间限制。）

二、幼儿思维的特点

2-6、7岁，具体形象思维，因此，学东西，动作动手、要占95%。

（分析我们的问题所在：这点我还好，一直鼓励他用手指或计数器拨弄珠子。他早就说幼儿园老师不让用手指了，但其实他偷偷在桌子下摆弄呢。我在家一直鼓励他，算不清时就用手指帮忙好了，从不限制他。）

6-8岁，幼儿开始出现抽象思维的萌芽。

（这时的孩子要注意什么？好象不是周老师的关注点了，他没展开说。他现任教在学而思学前教育班，就是负责6岁之前的孩子。虽然周老师也有很多学龄孩子的经验，但很遗憾，没听到。）

三、硬件建设

大肌肉：跑、跳、蹬车等

小肌肉：扣扣子、系鞋带等。

动作能力：单脚平衡站、自己写名字、左右手轮流拍球、单脚跳、跳绳、系鞋带、扣扣子、折纸、头上顶东西走）

（回想一下，我们好象没有穿过带扣子的衣服以及带鞋带的鞋。上衣都是套头或拉链的，鞋子都是带粘扣的。并没有刻意挑着买什么样的衣服或鞋子，可结果就是这样。所以缺这两块的训练。不过，周老师似乎嘟囔了一句，六岁练，晚了。我不这么认为，至少我得教会他一项最基本的生活技能吧。3岁练，为了提高智力，六岁练，是为了会穿这类衣服和鞋子呀，就这么简单。）

四、软件建设

1、  孩子为什么不愿意动脑筋？

没有尝到思考成功的乐趣，老受伤，老想不出来；

接触大自然太少，看电视多；

孩子身边的人爱动脑筋的人太少，甚至没有；

孩子身边高手太多，影响孩子深入思考；

艺不高人胆小，孩子基础弱；

缺乏思考方法，孩子不知如何下手；

依赖性太强，孩子想一会儿想不出来，就等别人的答案；

家长老埋怨孩子不动脑，时间长了，孩子就懒得思考；

家长只教知识很少给孩子思考的机会；

幼儿园理念，安全第一，思考锻炼机会少；

垃圾食品吃得多。

 

2、怎么让孩子敢于思考？

从简单思维训练开始，让孩子容易想到，把孩子能力的提升经常挂嘴边，真情表扬；

孩子爱问问题，问的问题不要做完美解答，孩子得不到满意回答会自己思考；

不要把老师考孩子的问题重复考孩子，使得孩子烦；

从想象力开始，让孩子容易想到；

思维训练有层次，家长指导，让孩子经思考能想得到；

提供足够多的思考机会，量变到质变；

做孩子的朋友，让孩子踏实思考。

 

3、怎样让孩子乐于思考？

原理：从所做的事情中找到愉悦的感觉，愿意重复做事情；

多问孩子知道的问题；

有一个爱动脑筋的环境；

找一个爱动脑筋的老师；

找到孩子喜欢研究的事情；

让孩子享受到爱动脑筋的乐趣。

 

4、怎样让孩子善于思考？

瞎蒙大法（尝试法）---动手操作—情景再现—换个角度—独立思考—刨根问底。

 

5、如何培养孩子的数学理解能力

☆ 孩子的主要学习方式是触摸与重复，在生活中学习，五官探索法。

☆ 全面学习，构建庞大的数学框架

孩子知识越丰富，思维越活跃，眼界越开阔；

丰富的知识有助于记忆力；

学前感知核心概念，提前数年做准备；

丰富的经验可以产生更好的联想和想象；

丰富的知识有更多的机会得到表扬

 

6、记忆力训练

先给看张图，遮住，再回答；

看一个火柴图，然后根据记忆摆出来；

倒数，345然后543；

老师念两遍绕口令，孩子复述；

…….

 

7、观察力训练

找不同；

用七巧板自由组合图形；

用四巧板拼图；

用木棒搭三角形；

把纸撕开，拼图；

…….

 

8、想象力训练

饼干与玻璃杯的相同处；

1可以表示什么；

纸能干什么；

…….

（回家后我问了问壮壮，壮壮的回答：“纸能擦灰；纸能擦鼻涕；纸能画画；纸能做纸工；纸能当望远镜；纸能擦水。”孩子的回答令我满意。至少我在周老师的课上能想到的也就是写字画画了。）

 

9、推理训练

数字规律、图形规律、代换等。

比如代换：3+3=○，○+○=△，问△=？

 

最后，用周老师一句非常正确的话结尾：“人是因为感觉到聪明而聪明”。

 

引用坛子里豆汁妈妈给我的留言，因为这段留言给了我安慰：“首先，您家孩子的数学思维绝对没问题：看应用题可以判断用什么方法计算（虽然可能慢一些，可您要知道孩子是以幼儿园大班的年纪做一年级的数学题啊）；知道几加几是把两个数合在一起，还能用手指头辅助自己正确得出结果。记得周建新老师在这里发帖子说过，家长不要在意孩子数手指头或者在纸上画点计算，孩子学习数学都需要这么一个过程，最后才会演变为心算。您的孩子需要的只是不断重复，让他（她）更熟练掌握已经学到的知识而已。因此，我建议，您要做的第一件事不妨是对孩子说：你的数学真的很棒！”

我要做的最重要的一件事就是欣赏孩子，欣赏孩子的数学能力。

咪咪毛妈妈给我的留言：“我劝你最好也不要报这样的课程。你们面临小学，不如看看小学方面的周末班，不用非报周老师的课。如果要报，我建议你们最多报一个暑假，给孩子培养培养兴趣，向周老师学习一下怎么在家里辅导孩子即可。现在我起码知道一点，启蒙时期，父母的家教方式很重要，父母首先要有坚定的信念，不能被未来的学习难度和压力自己在孩子面前表现得前怕狼后怕虎；然后尽自己的可能找到好老师。公立学校的老师我们无法保证，至少在社会办学里面，我们找最靠谱的。”
 我打算就照咪咪毛妈妈的建议，报个暑期班，一是让孩子体验体验数学还可以这样学的思路，另外我本人也可以向周老师学习一下怎么在家里教孩子。

 

最后，感谢这些素不相识却这么热心肠的妈妈们给我的建议及启迪，使我焦虑的内心得以平复，而且拨开我心头的迷雾，看清前面要做什么，怎么做！