二年级下册数学期中试卷分析

                                                  2012年第2学期       

      从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。全班41人，90分以上34人，80—89分6人,70—79分1人。看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此，现将本次期中检测情况作如下分析：

  （一）学生答题情况分析：

第一大题：口算

   此题口算 中加、减、乘、除四种，并带有混合口算，准确率还有待加强，好几位学生都拉题了，有点可惜。

第二大题：填空

   共有七小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题失分较多的是：

  第3小题中9的3倍是（   ），审题不清，个别学生写成了”3”.

  第4小题中（      ）是锐角，（    ）是直角，（    ）是钝角。好多学生将⑤看成直角，说明学生在做题时只凭眼观，没有利用好尺子。

 第7小题：小聪有9朵黄花，红花的朵数是黄花的4倍，红花比黄花多（   ）朵。    学生只看到“红花是黄花的4倍”就好了，算出结果是36，后半句话就没有好好的读，或者根本就没有读。

第三大题：我是小法官

全对的学生只有十几个，其中最容易错的题目：

（4）把16米长的绳子对折，再对折，每段长2米。

（5）6+17=23  35-23=12把这两道算式写成综合算式是35-6+17=12.

 这两道错误率很高，学生的读题、理解能力还不够（没有在草稿本进行好好的计算）。

第四大题：脱式计算

    大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。

第五大题：列式计算

     8的7倍比64少多少？     个别学生用的是综合算式，可是却没有好好的理解题意，只按顺序写出算式。

第六大题：我是小画家（动手操作）

   此题共有两道小题，主要是考查学生是否学会平移、画角。此题学生失分较少，只有方康、郑玉婷、万世豪、梅娇娇、姚正兰、邹欣宇对平移还不太理解，丢了4或2分。

第七大题：解决问题

此题共有7道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通。

如：买一批钢笔，选9元一支的钢笔，需要付63元，如果该买6元一支的钢笔，只需要多少元钱？

（万世豪、邓蒙婷、李思懿、陈增烯、姚正兰、陈坤六位学生看到数字6和9就直接拿过来相乘，扣了5分）

小明生病了，一声给他一瓶30片的药，并告诉小明：“这种药每天吃三次，每次吃两片。”请你算一算，这瓶药小明能吃几天？

   （池圆圆、万世豪、池灵静、卢佳璐、方康、陈雨帆六位学生未能仔细的读题，对于题中“三”和“两”没有很好兑换成数字“3”和“2”；其中有两位学生第一步写成了加法。）

  提出数学问题并解决：只有陈雨帆答不对提。

（二）学生失分原因分析：

1、概念不清晰、不扎实。

2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。    

4、缺乏综合能力培养。

5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

（三）改进措施：

  1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

  2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。

  3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：估算、验算、认真审题、检验方法等。

  4、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。

                                                         执笔：梅子

                                                      2013年4月29日