我们经开区的英语老师一起聆听了陈赛丹老师执教的PEP 5 Unit 6 A Read and write （My beautiful house）总的来说，收获很多，现就谈谈自己的点滴体会：

一. 陈老师主要通过热身、呈现、操练、巩固拓展运用等环节进行教学。

（1）热身活动中，主要通过闪现单词，并最终呈现一片短文，营造了英语学习的氛围，同时也复习了本单元的主要句型的陈述句型，为新知的呈现作了铺垫。

（2）呈现环节，陈老师通过Holiday picture让学生进行展开教学，创设生活化的情境，通过猜测、听力判断、听力排序、跟读模仿、练习和书写纠错等环节，对文本做了比较多层次的分析。步步为营，针对课文文本的特点进行教学，思路清晰，条理明确。

（3）巩固操练环节，采用同学们熟悉的QQ聊天，既提高了学生学习英语的兴趣，又复习了今天所学的所有主要句型，并让学生在改环节中进行有意义的语言交际。

二．关注学生，和谐课堂。陈老师不紧不慢，不焦不燥的情感让学生感觉到亲切、自然，给学生创造了良好的说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语，体验英语。关注发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。陈老师非常关注学生的学习情况及反馈。操练也是由点及面，关注个体与全体。在整堂课中我们发现学生齐读的次数非常多。我们知道英语是一门交际语言，说才是学习英语的最终目的，而读又是说的基础。通过不断地读，才能慢慢地熟练，才能找到英语的语音语感。但是可能是由于是借班上课，而且又有听课老师，学生也有点胆怯，举手的学生并不是很多。

三．本课中值得研讨的地方是，在本堂课中，最后的广告环节和前面的教学环节有些脱节。教师呈现的广告模板和前面的句型没有联系，而且没有提供更多的依托，让学生直接设计广告词，学生一时答不上来，或者可以教师试着改编这里的内容，使之更符合本课的四会句型，如：Is there a/an ...? Yes，there is./ No, there isn’t. 这样的句型学生更熟悉，也更符合本课的教学目标。