学校组织观看的电影《街头日记》，作为一部针对学校教育的问题。电影中的学生背景不尽相同，学生的心中充满了仇恨，对学习失去了兴趣，但在女教师的引领下，学生又重新喜欢上了学习。尤其是电影中女教师艾琳给我留下了深刻的印象。她的耐心、细致、尤其是抓住学生的兴趣所在予以引领给我留下我深刻的印象。

    其实很多的后进生并不是由于智力的问题，而是由于各种各样的学习问题（如这样的孩子缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲）的积累导致了学习上走下坡；在家庭教育方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。最终，各种原因导致学习兴趣的丧失，一蹶不振。

    这部影片给我在管理后进生方面一些新的启示：个人觉得，可以从抓住学生兴趣为主，从学业上予以辅导，从评价上偏向于后进生，使得学生能在原有基础上有所提高。

    在学习上。加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，要在上课时经常提问他们。加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。对不同的后进生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

    在评价上。《英语新课程标准》明确提出：“对学生的评价要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到标准和谐的统一。”通过评价我们旨在促进学生学业的发展，增强学生学习过程中的兴趣性、积极性和运用语言进行交际、交流的能力，提高学生对语言的感受和初步运用英语进行听、说、读、写的能力，为学生学习英语打下良好基础。首先，评价内容多元化。包括学生课堂的表现、纪律、及发言等方面，也包含了对学生课外完成作业以及朗读背诵表演等能力的评价。评价既要注重学生的学习结果，更要注重学生的学习过程。其次，对学生的学习态度价值观和发展潜能的考查，应以形成性评价为主，以帮助和鼓励学生为出发点，为学生提供正面反馈信息。再次，评价主体多元化，既要有教师对学生的评价，也要有学生的自评和学生之间的互评。

    教学有法，教无定法。教师的教育方法总是长学常新，我们只有不断地学习，才能让学生健康地成长。