加载中…【目录】|《湖北教育》2021年第4期目录
(2021-04-08 15:14:21)[教育新语]
01 把社会事件转化为教育力量 刘德华
[教育观察]
·教育圆桌·
05 国际中小学艺术教育评价概况与启示 王
郢 吕佩珊
08 基于素养发展的美术纸笔测试命题的“四个转向”
10 核心素养视域下音乐教学评价新样态 顾 珮
·本刊视点·
12 用美德美行引领学生
——襄阳东津新区新民中学“德·行文化”建设实践
15 在“动”上做文章 从“感”中求收获 许锦景
李进军
17 劳动教育要回归育人属性 周红缨
赵 谦
·名师风采·
18 为学生的智慧成长铺路
——记第二届湖北教育“教研名师”何晶 刘 佳
姜楚华
21 启数学之美 慧学习之光
——小学数学“启慧课堂”教学主张与实践
何 晶
[教育专栏]
·李华平专栏·
23 教学要点活动化的思考与实践
——深度学习视域下的语文教学（四） 李华平 李
峥
·陈大伟专栏·
26 建构和实践教育理念例说 陈大伟 刘洪言
·刘加霞专栏·
29 自然数四则运算的基本数学模型分析
刘加霞
[教育实践]
·课题研究·
32 有序实施 精细指导
——目标引导下的精细化写作策略例述
34 精搭梯子 细指路子
——以《学会记事》例述精细化分解策略 聂红梅
36 用“精细”成就“惊喜” 曹春莲
·王性宇名师工作室·
37 和谐生美 文明与共
——“基于国家安全的生物安全”教学设计与思考 郭爱珍
39 提升法治意识 坚定政治自信
——以“法治是先进的国家治理方式”教学为例 邵 昉
·语文主题学习·
41 实现课内大量阅读
——基于“语文主题学习”的教学实践 舒 森
43 单元整合教学：意蕴、价值、路径 郭青松 何益霞
·言文行远·
45 用“导读点”指导整本书阅读
——以《草房子》整本书阅读为例 彭清香
47 让整本书阅读与跨界阅读相融合
——以《西游记》阅读指导为例 王 凯
49 层层推进，分阶段阅读
——以《西游记》整本书阅读指导为例 姜桂平 龙
渊
51 研目录 扣概念 解术语
——《乡土中国》整本书阅读的三个视角 高瑞林 翟少明
53 从感悟生活入手写作 刘克强
55 层层深入巧解读
——以《爱如茉莉》教学为例 果琳琳
56 提升阅读能力“三要” 程玉敏
57 在英语教学中培养学生高阶思维 夏 玥
58 形成性评价在英语教学中的运用
汪林珊
59 口语训练应贯穿教学过程 余武姮
·教海寻理·
60 提升“三算一体”计算能力
——以“整数四则运算中的估算”教学为例
62 估算，从培养意识开始
——由一道测试题引发的思考 李经银
63 寻找估算策略 提升估算能力
——以“用估算解决实际问题”教学为例 彭进武 董
涛
65 核心素养视域下《分数的意义》教学例谈
67 在活动中学数学
——以《分数的意义》教学为例 华小敏
69 核心素养下的运算能力培养
——以《两位数乘两位数》教学为例
王 军
71 让练习延伸
李兆忠 姜雪琴
72 操作与情境：增进数学理解的两把钥匙 周强林 丁
辉
73 提升数学关键能力 宋文相
74 毫厘之优定乾坤
——以“被减数中间有0的连续退位减法”教学为例 张 宝
75 让数学概念更直观
——以《认识负数》教学为例 邓培红
76 智慧课堂让学习更高效
——以《铁及其化合物》教学为例
李俊峰 付圣韬
·心理健康教育·
78 换位思考化解矛盾
——以《假如我是他》教学为例
姜 欢
79 正视差异 良性互动
——以《男生女生对对碰》教学为例 华向群
[教育思考]
·成长故事·
80 不雅“作品” 赵永爽
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