我们成人都知道：同一本书，在不同的年龄段读，会有不同的收获。因为我们每个人每个年龄段的理解力、洞察力和生活经验都不同，对于文本的“拆解”自然也就不同。

而在为孩子选择书、讲读书的时候，很多家长却纠结得太多：

我家孩子一岁，该买什么书？两岁了，该买什么书？深了怎么办？浅了怎么办？

这么贵的绘本，不喜欢怎么办？读一两遍就放那儿了，是否可惜？

为孩子选绘本，要不要考虑年龄？

要考虑。

为孩子选书，要两只手抓，一只手抓孩子，一只手抓书。

——因为我们大部分家长是抓不住书，所以，常见的就是抓孩子。但是说实话，大部分家长对于孩子每个年龄段的心智发展能力如何、最需要的关键性帮助是什么，也不甚清楚，所以，唯一能准确无误地做参照物的，就是孩子的年龄了。所以，家长呈现出的状态是：选择的标准不是书的好坏，而是以自家孩子当下的年龄段会喜欢哪些书。

儿童阅读推广人常说的一句话：绘本适合0-99岁的人群，这句话虽然有点夸张，但是，至少一套绘本，对一个幼儿来说，可以在多个年龄段发挥功效。

这里，就以这套“贝贝熊咿呀学语系列”做例子。

这套书，很多家长纠结于“咿呀学语系列”这几个字，觉得孩子已经过了咿呀学语的年龄，能用得着吗？

而且这套书封底也是锁定了“低幼读物”、“为小小孩量身定制”等字样。

其实，这套绘本，陪伴卡卡走过了几个阶段，一直到现在。

第一个阶段的利用：简单的认识、认物。

大约在两岁之前。

讲读方法：“指读”——文字读到哪儿，妈妈手握着宝宝的小手，指着对应的图画。

第二个阶段：认知。

大约在2岁之后。

这是被很多家长误解的一个概念。经常有家长认为，认知，就是认识图上画的是什么。

认知与认识，是两个不同的概念。

认知，是指运用对比、分析、提取记忆、分类等一系列能力，来获取知识。

第三个阶段：咿呀学语。

大约2.5-3岁。

通常，孩子这个阶段应该提到前边。而卡卡因为说话比较晚，所以，这个阶段置后。

那段时间，最喜欢读的就是《小熊在夜里》：七只小熊在床上，跳下床，跳下床走向窗户，到窗边了，跳出窗外，跳出窗外，滑下树，跳出窗外，滑下树，翻过墙，翻过墙，钻过桥洞，钻过桥洞，绕着湖边，……

其他七本也都超级喜欢。

第四阶段：听故事情节。

大约3-3.5岁。

这套绘本的故事情节，对于成人来说，虽然有点无聊，但是，正好适合这个年龄段刚开始听故事情节，但是又听不懂带扣儿等复杂情节故事的宝宝。

这样简单重复的句子结构非常吸引孩子。

第五阶段：打入冷宫。

这套绘本，遭到冷落，似乎是从3.5岁之后，一直到五岁多。

三岁半之后的卡卡开始喜欢情节相对复杂的故事，对这种简单重复的句子不再感兴趣。

大约有一年多的时间，很少点读到这套绘本。

第六阶段：识字。

卡卡自从五岁之后，逐渐开始对文字敏感。

这时候，很多家长会给孩子买一些专门识字的教材，比如《四五快读》等等。其实没有必要，而且读惯了绘本的孩子，对这种书，基本不买账。

那么，最好的选择，可能还是绘本。

于是，某一天，卡卡再次拿出这套书。

还是“指读”——但这次，是我文字读到哪儿，卡卡的小手就指着相对应的文字。

第七个阶段：写作启蒙。

应该在六岁左右，不过卡卡目前还没到呢。

还可以再次利用这种绘本。

到时候再跟大家介绍。呵呵~~

这样一算计，一套绘本，是否买得超值？再也不必那么纠结了。