对于读图画书而言，读书就是读故事，通过图画读懂故事。那么对孩子来说，就是把故事这个眼睛看不见的世界变成在自己心中看得见的画（形象）的能力，也就是一般被称之为想象力的能力。如果想象力丰富，人就能看到看不见的东西。图画书与想象力有很大的关系。

——松居直《我的图画书论》

妈妈和孩子直接从本书的书名和封面上，就可以获取以下信息：故事发生的场景与主要角色，并明白这个故事是关于小女孩和蓝色水桶的。

小女孩在中间，形成画面的主题。

文字内容是从正文内容的第一页开始叙述，而故事，则是从扉页就开始的。

所以，妈妈带宝宝阅读的时候，应该把第一页的文字，从扉页开始讲述：刚刚下过一场雨，莎娜来到公园里，看到一只蓝色的水桶。

余下的文字，正常在翻开第一页图画时候阅读。这样，文图就一一对应了，而越是低龄的宝宝，越需要这种文图一一对应。

从莎娜把脚伸进水桶，水桶就开始一点点变大了。

变大的水桶，以及一正一反的鞋子，就是从现实生活到想象世界的象征与桥梁。

注意一下草的颜色，虽然刚下过雨，但是草是枯黄的。这里是个伏笔。

接下来，十几个画面，水桶越来越大，读者需要发挥想象力，把这十几个静态的画面串起来，串成一个个动态的具有张力的故事情节。

开始有新的角色加入了。

并且新的角色源源不断地加入进来，最左边角色的形象不完整，表示加入进来的不止是我们看到这几个。

相应地，水桶就要不断扩大。

高潮：水桶变成了汪洋大海，跨页已经不足以表达了，另外加了两张延展页，仍然是无边无际。

而高潮的到来，也意味着即将落下帷幕。

右上角的草地，表明想象世界要回归到现实生活中来。

再来看草的颜色，一片生机盎然的绿。

水波从画面的中心向外散去，也是一处象征，自由自在想象力带来的玩兴尚未撤出，还在扩散。

很多妈妈读到这里，都在研究那个时间，到底是几点？然后翻到前边去找，看之前是否有时间提示。

其实，在这里，时间只是个知性的概念，象征着从想象回到现实。

水桶还是那个小水桶，而孩子经历了这样一番想象，世界都仿佛变大了——这可以与之前莎娜出场时候那片小小的空地对比来看。

小水桶倒撒在地上的一小湾水，上边一道小小的彩虹，象征着想象力对孩子的意义——有想象力的人生如彩虹一样色彩斑斓。

大家都知道我目前对卡卡制定了一套前书写的训练，旨在阅读的同时，打开卡卡的各个感官，提升捕捉生活的能力，为将来学龄时期的写作奠定基础。

结合这本《神奇的蓝色水桶》，可以进行的题目：

1、换个场景，让孩子运用想象力使其逐渐变大，会发生什么有趣的事情呢？

2、与其相反，一个大大的空间，在孩子的想象世界中无限缩小，最后需要用显微镜去发现。

另外，用这本绘本的故事，自制了一个小绘本——“一页书”：

纸张大小：

正文：A4打印纸

制作方法很简单，叠来叠去就可以了，呵呵~~~~

故事情节没进行改编，制作过程也偷懒了，直接打印绘本上的图画。

不过效果还不错，页面尺寸的逐渐变大，正好与水桶变大相吻合，形成视觉上的冲击。

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