总是对别人介绍《体验英语》，不过，一直都没有写写这套书到底好在哪儿。

究其原因，主要是我的英文属于“扫盲”水平，而卡卡的英文目前还处于刚接触阶段，小小宝宝，中国话还说不明白，我就没有太刻意地让她学英语，平时看看DORA、巧虎泡泡英语、听点儿英文CD而已。要说为别人推荐英文书，实在汗颜。

不过，对这套《体验英语》（目前，卡卡看了SET A预备三级和第一级、第二级），我实在太喜欢了，卡卡也实在太喜欢了，不得不写写。那么，请忽略我的英文水平，我就按照中文绘本阅读的标准，如实地记录一下卡卡的阅读情况。

这里需要说明一下的是：我给卡卡买过一些PM英文原版书，因为后来买了《体验英语》（连预备级等都算在内，全15套），所以，PM原版书就没有做归纳整理，由卡卡随便翻阅。其中有几本是重复的。

比如这本《Jack's Birthday》。今天中午，卡卡自己翻书架，拿出来这本让我读，连读几遍。最后，我太困了，罢工，她还意犹未尽，很不满意。

为了便于讲解，考虑到页数不多，我把整本书的插图和英文发上来。由于我的扫描仪不够大，又想保持图片的整体效果，所以，有部分内容扫不到，但是不影响效果。

这是扉页——随手扫的是PM的版本，图片、文字跟《体验英语》完全一样。

本来被我们成年人忽略的扉页，却被卡卡所注意，因为她目前还是“文盲”，她并不知道这页没有文字内容。只是看明白了包装纸上这辆红色小轿车，指着叫“礼物！Car!”没错，这就是Jack的生日礼物，所以，我们在阅读绘本的时候，不管是封面，还是扉页，都是不该错过的。而本书的小故事，正是从扉页开始。如果从我们成人认为的“正文”开始，那么，内容已经被咱们漏掉一部分了。

“A car for me，”said Jack。

“A red car！

Thank you,Mum and Dad。”

卡卡这次注意到的是爸爸：“爸爸穿着‘雨靴’。”我则关注着那个红衣的看似Jack的弟弟那个小男孩，满脸的羡慕啊。

    两个孩子都在看小汽车，弟弟却始终没有动手。

    没有扫到那边的内容：“Here is a garage for my red car，”said Jack。看看远远地坐着那一脸落寞的弟弟。当然，我只是自己在看，嘴里读着英文，并没有给卡卡做任何中文解释。

"Mum!Dad!"said Jack.

"Look!

My car is in the garage."

绘本中不留痕迹地透露出国外的家庭模式：孩子在地上自己玩，妈妈悠闲地喝咖啡，爸爸看报纸。这如果在中国，两个孩子的家庭，估计再加上两个老人也未必够用呢，至少应该是家长在拖地板吧，我猜测，呵呵~~~

咦，弟弟终于趁着哥哥说话的功夫，敢摸摸小汽车了。

Jack said,

"My car is not in the garage!"

这时，卡卡也意识到小汽车不见了。我问她，小汽车哪儿去了呢？她摇头。我企图启发她，你想想小汽车能哪儿去呢？她还是摇头。你看看谁走了？她指着弟弟。我又一次努力，那么小汽车能哪儿去呢？她还是摇头。我阴谋落空，不过又庆幸童心无邪。似乎她根本就不曾意识到，小汽车有可能被弟弟给拿走。

我只能继续读下去。

Dad said,

"I can see the red car."

    "Look,"said Dad.

"Here is Billy,

and here is the car."

 爸爸既没有任何偏袒，又没有任何的责怪，不动声色、不着痕迹地传递着教育内容。
想起一个关于教育的话题，父母一旦发现宝宝犯错误，比如，打碎了一个花瓶。
大部分父母会问孩子：这是谁打碎的？而这时候，大部分孩子也都会赶紧说“不是我”，
其实，这样的问话，就是在给孩子制造撒谎的机会。
遇到这种情况，父母可以直接对孩子说：“我看到是你把这个花瓶打碎了。……”

Billy心甘情愿地送回了小汽车，而且笑得一脸灿烂，让人真的很欣慰。

卡卡也终于看出门道，告诉我，“他把人家的小汽车拿走，不好。不是优秀宝宝。卡卡不拿别人的东西。”这句让我更欣慰。

我接着说：“对，如果想要玩，可以跟Jack借：请问，把你的小汽车借给我玩一下好吗？人家如果说好，就可以拿着玩，玩完后还给人家。如果人家不愿意，就不可以动，更不能不打招呼就给拿走了。”

《体验英语》中，在我给卡卡读的前边这几级中，除了认知方面的之外，其他大部分都是类似这种的，简单的语句、简单的情节、简单的绘画，却有不同凡响的故事情节。

我不知道卡卡到底能听懂多少英文，但是，她确实听懂或者是看懂其中的内容，理解了。也难怪她会喜欢，即使听不懂那些英语，当个小小的绘本看，也非常不错。

可惜，MP3我无法上传，如果有需要试听的同学可以给我留言。