用积分奖励制管理班级

九小 吴敏

学校对学生的养成习惯方面提出了许多具体要求，但如何一项一项地落实到学生中去，让学生对自己的一言一行，每时每刻都能进行自我监督和检测这是个挺不容易执行的。尤其是班主任在管理学生和班级的同时还有很重要的教学质量的要求。

那么，如何把教学和对学生的常规管理很好地融合到一起去呢？因此，我在班级里试行了百分积分奖励制度。每个学生每两周给基础分100分，然后，在这两周中表现好的就加分，相对违反了纪律犯了错误就相应地扣分。全班按座位共分为七个小组，分配了七个积分小组长，对本组组员的得分情况加以记录。这个加分和扣分的内容涵盖了学生在校一日常规的所有内容（包括纪律，卫生，上课，下课，作业等等），比如迟到要扣分，不带红领巾要扣分，不完成作业或作业拖拉要扣分，小测验满分或有进步就加分，上课积极回答问题或回答的很精彩也有加分，能够帮助同学解决不会的问题同样加分，今天的写字特别认真特别工整给加分，昨晚的作业全对而且工整给加分，就是越细化越好，同时加分鼓励要多于扣分。这些有的是由老师来评判的，有的是由同学之间互相监督的，因此，调动了所有学生的积极性，在监督其他同学的同时他们自己也就规范和约束了自己的行为。学生稍作努力，取得了一点点进步，就能看到自己的成绩，同时也觉得老师时刻在关注着他，能看到他的努力，点滴的进步积累在一起慢慢地学生就会养成好习惯了。

至于奖励，两周反馈一次，采用抽奖的方式，凡是得分在100分或100分以上的学生均有抽奖的机会。奖励的方式有：奖励个贴着笑脸的作业本，给家长的报喜奖状，获得一次免写作业的机会，中午跟最喜欢的同学一起吃饭，选择一本书或一个故事让老师读给同学听，按自己的意愿调换座位，做一天老师的小助手，说出自己的一个愿望由老师或同学帮助实现等等。

同时，针对我班学生做题不认真，做完不管对错，还有少数学生爱溜号拖拉作业的现象，我又融入了小组竞争机制，每次规定一定数量的习题，（也可以是当堂所学的知识当堂检测），最先完成的小组加7分，依次加6分、5分……同时全对没有错误的一人次加1分，每次最终获胜的两个小组每人在百分积分中分别加2分和1分，在这一活动中，学生都表现非常积极，特别在乎自己的表现，生怕自己给本组拖后腿，这样既提高了学生的专注度，又提高了做题的效率和准确率。同时也让学生更有团队意识和为组争光的荣誉感。

我觉得这个百分积分制对于四年级的学生还是比较适用的，刚开始实行的时候稍微麻烦一点，因为学生不熟悉一些要求，慢慢地现在就顺畅多了。

总之，我觉得要想把学生管理好，养成良好的习惯，主要的还是要“细”，班级的所有事务都安排到位，因为孩子小，很多事情他们想不到，但老师安排到了，大多数孩子还是能做好的。不能怕麻烦，麻烦是一时的，学生习惯养成了，我们就轻松了，工作起来也就得心应手了。