教师

学科

语文

班级

四

授课时间

2018.4.11

教学内容

30普罗米修斯

课时安排

1课时

第 1  课时

授课类型

新授

学情

分析

四年级的学生善于想象,对于一切事物充满好奇心。本课节选自《希腊神话》,内容生动感人,情节曲折离奇,能激发学生的阅读兴趣。课前还引导学生通过各种渠道查找相关资料,了解远古时代人类的生活,为学习理解课文做好铺垫。同时学生也具备了一定的阅读理解的能力,教学中教师要围绕着主要问题引导学生自主阅读,让学生通过抓重点词句,感悟体会人物的思想品质,通过反复感情朗读,来促进理解和体会。

教学

目标

1.巩固本课所学生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。
3.通过各种形式的朗读体会情感,通过创造性的想象理解文章内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

过程回顾

环节反思

一、 情境导入（促学）

1.     上课伊始，播放视频---2008年北京奥运会李宁点燃奥运圣火，在震撼的场景中引出奥运圣火的象征以及由来，从而引出课题---普罗米修斯（板书）。

2.     学生齐读课题。

     播放视频，激发学生学习兴趣，引出新课的学习

二、 初读课文，完成自学任务单（自学）

出示自学任务单第一题（课前已发给学生）

（一）请同学们朗读课文，并完成下列自学任务单：

1.我会读

火焰   领袖   敬佩   饶恕   吩咐      

押到   狠心   双膝   肝脏   挽弓搭箭

阿波罗  普罗米修斯  宙斯  赫拉克勒斯 

2.我会找：用——画出文中出现的神话人物.

3.我会说：这篇课文主要写了一个什么故事？

（                    ）从太阳神（           ）那里为人类取来火种，遭到了众神之王（          ）的严厉（           ），可是（                         ）没有（           ），最后在大力神（                         ）的帮助下（                       ）。（二）检查任务单完成情况

1.小组接力合作读词语。

2.重点指导写“膝”。

（1）师范写，生练写。

（2）小组长检查书写情况。

3.指名回答完成2.3题。

出示自学任务单，完成任务单的要求，初步了解课文内容

三、 小组合作学习（互学 促学 展学）

（一）默读课文，小组合作学习：

1. 人类没有火时，生活是怎样的？自从有了火种以后，人类生活又发生了怎样翻天覆地的变化？
2.普罗米修斯最让你佩服的地方在哪里？

（二）小组汇报：

1.教师请小组长派代表回答问题，提示学生注意语言的规范性。

2.重点引导回答第二题：普罗米修斯最让你佩服的地方在哪里？

（出示课文第6自然段）

（1）师：你从哪些词语看出普罗米修斯承受了很大的痛苦？

生：我从死死地锁、既不能、也不能、风吹雨淋这些词语体会到普罗米修斯很痛苦。

（2）师:我们应该怎么读好这段话？

生：低沉、语速放慢。

（3）教师引导学生抓住关键词的方法读出感情。

（4）指名配乐朗读。

（5）学生学习用相同的方法读好第7自然段。

3.重点指导用坚定的语气读好普罗米修斯的话。

小组合作学习合作探究问题，通过抓住关键词，采用多种形式的读加深对课文内容的理解

四、 拓展延伸（促学 展学）

1.     学习了课文，你想对普罗米修斯说些什么？

2.     有感情的朗读雪莱的《普罗米修斯赞歌》。

拓展知识，加深课文理解

五、 总结课文（促学）

师总结，生谈感受。

回顾课文内容

在教学本课时，我紧紧抓住主人公普罗米修斯善良、无私、勇敢和坚强的特点，围绕四个问题展开小组合作，培养了学生积极主动学习的好习惯。充分运用多媒体课件参与课堂教学，激发了学生学习的兴趣。不足之处在于课堂驾驭能力还有待提高，说话的语速稍快，不能给予学生足够的时间思考问题。

课后反思