昨晚，Allen一边吃饭一边眉飞色舞地和我讲他打球的进步。和他打的LYM（之前实力相当），现在已经屡屡被他击败，最大差距是15:1；和CQT对打，差距也是15:3。他和哥们的HT搭档，因为配合得好，也常常击败对方一组。

    这是让他百谈不厌的话题：对运动是一如既往的热爱。

    他高兴，因为自己的进步。我也高兴，更感觉到鼓励对他的效果。

    但是我又说，不要因为自己一点儿的进步就沾沾自喜，你善于吸取别人的长处改正自己的短处。别人也会这么做。所以，别去和别人比，自己继续努力就是了。

    这正是正面教育的影响。自从上次和他聊过的话题我们不能改变别人，但可以改变自己。改变也就随之而来了。多检视自己的弱点，然后改正；取得进步，老师自然就会觉得你是孺子可教。

    作为家长，对孩子的心理暗示作用是很大的。消极负面的思想或者对个别老师的不良评价，会带着孩子朝不好的方向前进。即便老师做的不够好，我们也别在孩子心里埋下不好的种子。

    所以，当小P孩（他们可精着哪。）有时候和我以某种戏谑的语气或者不太尊敬的态度奚落某个老师啥啥啥的时候，我在笑笑之余，和他说，这是老师自己的看法。老师的看法或者做法不一定都对，甚至有些不合理，这也是很正常的。因为这和个人的学识、心态、智慧有关。我们要能体谅。咱们只要做好自己的本分就行了。不管怎样，对老师，尊重是最起码的。

    让孩子常常往好的方面想，一切就会越来越好。这不仅仅是对自己，还包括对别人。少评价别人，少说别人的坏话，就很重要。

    心胸宽广，不怀嫉妒攀比之心，衷心欣赏身边人物，寻找自身不足，自强不息，自然可以快乐得多。

    吃饭间，我让他做一道选择题：

    在教育中，当自己失败了，妈妈对你的教育有三种方式，1是打击；2是批评，3是鼓励。你觉得哪一种对你效果最大？

    他毫不犹豫地说：第三种。

    这是他的心声。

    的确，打击和批评责骂一般只会起到反作用。鼓励却能让人越挫越勇。

     不过我也说了自己的看法：在咱们的生活过程中，失败偶尔也是会有的，还有学会自我鼓励，让自己的内心变得更加强大。譬如，遭到打击或失落之后，要很有信心地告诉自己：我能行，我下次能做得更好！ 

    Ps：

    最近，Allen又开始拿起杨红樱的童话故事来看。他看的理由就是，每做完一项作业，休息一下，大约看十分钟，一个小章节。

    看他时间挺紧的，有些急（真是太监不急皇帝急），我就说了他一下，你何不一鼓作气地做完作业再说。他有些不情愿，后来就想，与其唠叨他，到不如真让他看，10-15分钟也是在学习，只是脑袋里从刚才的作业内容走出来，也算是小休息了一下。

    他是需要小休息的。这也有利于提高效率。

    几门功课中，对数学的兴趣越来越浓，英语是限于完成老师布置的；语文则是有些想偷懒则偷懒了。

其实，小子，只要花15分钟的时间，就能把新课、新字还有后面的几句名言记下来。记忆力可谓不差。就是他的兴趣啥时候能提起来捏？

    新的问题出现，又得考虑新的对策：培养语文科目的持续兴趣。