上一周，Allen的羽毛球的训练正常进行，课程学习也还搞得不错。也许是作业量不是特别大，就完成得比较轻松。他和我的约定《每日一写》一周五篇也完成了四篇（因为有一天老师布置了作文，减免了一篇）。

    周六的上午尝试着去上奥数课。还好，上课的时间9点半才开始，有时间睡得晚一点。然后，80分钟的课程一结束，一个上午的时间也差不多就过去了。下午，让其简单的复习了一下前几周的课程中的难点。每到双休日，假如没外出，小子必定是有到小区里自由活动起码两个小时的。

    周日的时候，写完、修改了作文，就带他出去溜达购物了。给他买了新衣服，顺便再天河城广场那边转悠。天气不错，到处是树和花，感觉很舒服。现在要养成带相机的习惯，不管拍得好还是不好，权当一种记录，一个瞬间，或者一个景物，再或者悠闲的身影、灿烂的笑容。都是一个定格。

    在购物广场，我去看我的目标，他就在他的玩具档那儿看。简直就是个电视迷，哪个有电视，哪儿就能黏住他。唉！

    作业完成的，不忙不乱。还不错。

    但是这一周，就变得有些手忙脚乱，时间不够用了。

    我分析了一下。

    一个主要的原因，就是这一周语文作业多了。从上周五开始，老师除了平时一些常规课程作业，还额外布置了亲子阅读。阅读本来是没有问题的，但是每天布置太多就有问题了，变成难以完成了。完成吧，时间太长，效果不好，太困了；不完成吧，明天点名批评，通告家长。作为家长的，没什么特殊情况也要维护老师，尽力做通孩子的思想工作，俺尽力完成哈。两三天下来，我觉得这花在阅读上的时间，差不多占去一个多小时，因为要划出好词好句还要做批注。平时，我们语数英的全部家庭作业都基本上浓缩在两个钟头内完成的呀。到后来，看着孩子眼皮直打架，我只能让他上床睡觉，我不忍心让他疲劳作战。没办法，一部分的英语阅读、背诵作业只能等第二天早晨争分夺秒的20-30分钟完成。预习的作业，有时候只能是偷懒了。即使这样，也像是在打仗！

    于是，我和老师提了建议，说每天的阅读量不宜太大2-3篇为宜，太多了效果不佳等于没有效果，周末的时候，适当可以布置多一点点。每天的时间都很紧，更何况还有其他科目的作业。（那些没打球的孩子，比打球的孩子多两个多钟头的学习时间，那也许一点问题都没有，但，我们就难了。）我想，沟通就能更好地解决问题。到了昨天，老师果然就略去一天了。

    昨晚，Allen终于有点时间，20-30分钟，写了他的《每日一记》。但是，尽管这样，英语的时间还是显得太少了。一少时间，背诵不熟悉，语法点掌握不牢———— 唉，就变得手忙脚乱、有些一塌糊涂了！

    现在孩子的学习，怎么这么难呀？感觉以前我们没这么难呀？

    老师怕孩子偷懒，把作业发到我们的手机上，要家长督促。这几天，我感觉作业量一多，那质量反而下去了。

    孩子在家的时间是有限的。能不能用好课堂上的40分钟，真的很关键。

    这一周要再好好处理好孩子做作业的时间问题。时间是有限的，关键是能否再提高一下效率？这对本来不算慢的Allen来说，对我来说，也是个问题。

    题外话：

    1.关于奥数

    让Allen周末上一堂奥数课，其实对他的慎密思考思维还是有帮助的。昨天，小子做数学题，可能是困了，急于完成。瞄了一眼，感觉不容易解答，就问我，妈妈，这道题咋解决？我说：“你自己想一下，很简单。”

    冲了个凉出来，他做出来了。结果对了。

    我说，这难吗？

    不难，就是再仔细看一下，脑筋一转，ok了。

    再看看后面，是一道培优题（其实也是比较简单的奥数题）他也做出来了。

    可是，如果作业也是疲劳作战，脑筋就不能转那么快了。

    不是吗？

    2.嘴皮子都用到和老师对上了：

    有一次，孩子们都体育课和语文课对调有些意见。对于每周只有两节体育课的孩子来说，体育课真的香饽饽。Allen跑去问老师：“今天体育调成语文，那明天语文是不是调成体育？”

    老师回答他：“我没有这么说呀？”

    小子就不高兴了：“啊，你们这样办不公平的哦！语文占用了体育！”他讲，说完他就气呼呼地走了。

    这样的事情发生的不是一次两次了。他很烦恼、也不服气。他和我说时，看样子还是愤愤不平的。

     我赶紧安慰他：也许是你们班的整体语文比较弱，学校安排多一点的时间来给你们上课，也是为了帮助你们。再说，对你而言，影响也不太大。你每天都有两个多钟头的运动时间，也足够了。再多一节体育课，有时是不是过量了呢？你这样和老师说的语气不对，以后要改改。”

   “反正觉得不合理，我就要说！”

    我只能对他说：“你提意见呢，也可以，但是语气要委婉一些。把你们的想法说出来，有理有据，但是不能意气用事。意气用事解决不了问题。”

    我没有和他谈你别去多管闲事之类的话，我觉得，现在，孩子还是鼓励说真话，而不要世故和圆滑。

    我心里想，假如孩子们的意见不管用的话，作为家长的，也可以下次再提提意见。