今天，老皮去接的儿子。

    回到家，Allen就说，我今天的作业只剩两项，我先看看书！于是就自个拿起了从同学那儿借来的童话书看了起来。家里的书特多，他就爱看别人的，稀罕。

    过了一会儿，他跑过来告诉我一个消息：同年级不同班的一位语文老师，请他写两句名言：“世上无难事，只要肯登攀。”“书籍是人类进步的阶梯。”老师说要贴到年级的走廊那儿。嘿，不同班的老师也知道他学的书法。看来这小家伙还是引老师的注意哈。我问他，要写多大的呢？他说，老师没咋要求哪。我说，那你最好问问，老师作何用？多大的篇幅合适？我和他爸就趁机鼓励说，嘿，老师挺欣赏你的哈，对自己有信心么？他吐吐舌头，做了个鬼脸。“多多练习呗！咱不还是要向五级冲刺吗？”

    从周五到周日，三天小假把这小子给玩得有些过火，悠悠球暂时被我收起来了，一周后再“解禁。”他也仿佛忘了这个玩意儿。认真地去做他的事情去了。

    这两天，针对Allen的作文如何提高的问题，我和他商量：咱们能不能尽量每天的写上一小篇日记？时间不允许的话，一小段也行？写的时候，主要用上一些好词好句？或者成语。能让文字更生动？

    要想语文夺得高分，作文过关是前提。

    他也明显的懂事，并且开始正视这个问题了。我觉得这真是可喜的进步。学习，就是解答疑惑，克服困难的过程。你哪门子薄弱了，你就要面对并克服。目前是作文，既然作文是要写的，那么就开开心心地学，认认真真地写，不是吗。

    从昨天起，他开始写小日记。因为时间的关系，我不要求他写很长。

    今天，作业不是很多，我也让他写一篇小日记。

    他问我，写什么话题？

    我说，你自己选择。有很多话题可以写呀。早上，妈妈因为昨天对你的有些粗暴的态度向你道歉的事可以写；今天学校里有啥好玩的事情可以写；你认为什么事情重要或者新鲜的可以写。你自己选择，想写什么就写什么。写日记，就是把说出来的话写成文字而已。

    他想了想，说：我写我们在学校玩的“丢堡”游戏。

    我说，那行。可以只写一件事，尽量写具体。

    他想了想，说，我就写老师让我写名言这件事。

    我说，也可以。语言可以简单一些、欢快一点，适当的幽默，多用一些成语更生动。

    他就开始写起来了。时间不长就写出来了。值得表扬。我看了看他写起来的文字，有些幽默，其中一个成语用得不太恰当。看着这个不太恰当的成语，乐得我差不多笑了两分钟。看我笑成那个傻样，老皮问我吃到啥笑米？儿子也说，妈妈，我是不是写得幽默呢？当我乐够了，我告诉他，这个成语该用在什么地方。。。。。。不过，我还是大大大地表扬了他：不错，不错。懂得如何活用词语本来就有进步，用错不要紧，下回先斟酌一下词义，再用上去。。。。。。

    作业完成了。他说，妈妈，我要造一张纸。我说，你们科学课不是做过了吗？他说：今天做的不成功，我想再做一张。

    若在平时，可能我就不会赞同他的这个想法。不过，想起今天看过的一篇关于男孩特点的一篇文章，心里一软，满足一下他的实践好奇心吧。他就请我来帮忙，他把纸巾放在一个小杯子里，用力搅拌，直到它烂得成了纸浆。然后他把纸浆，倒在铺好的一块纱布上，上面再盖一块布，用力挤压干水。很快，一张像模像样的纸就做成了。按照他的话说：这纸造得挺成功的。

    后来，临睡前，他还看了两个成语故事。篇幅比较短，所花的时间也不长。这样，慢慢积累，如果能够坚持，那将会取得很大进步。

    他说，明天数学测验，英语听力小测验。哈，现在几乎是轮流着测验。。。不过，我们现在对测验的态度，就像是在做题。Allen不紧张，我呢，则看成是对他知识薄弱环节的检测。如此而已。