我发现Allen对班里的事情挺积极的。上周老师在课堂上问同学们:咱们班在进行书籍义卖时要有一个捐款箱，哪位同学在家做一个？

Allen一听，就迅速地高举起自己的手。尽管也有不少同学举手，但是最后，老师还是把这项光荣的任务分配给Allen。回到家，他就左看看右找找，边找边问我：妈妈，咱家可有合适的纸箱吗？我说，你自己看看，找找呀。他找来找去，没有发现到合适的材料。他想，这时候才周五，下周一才交作业，这不还有两天时间，不急不急。于是，就先忙其它事情去了。我也没管他。

后来，时间过得真快，到了周日晚上八点多，等他磨磨蹭蹭地做完了作业，我猛然记起捐款箱还没做的事情，问他：儿子，你的捐款箱呢？他“呀”地惊叫起来：对呀，没材料啊！

我说，那你明天咋办呢？

他说，我没办法，如何是好呀？

“老师和同学们信任你，可是你空手回校，是不是觉得很不好意思呢？”

“那怎么办呀？”他开始有些急。为了他的“承诺和信用”问题，他真的急了。

“再找找看，家里可有啥材料？”

他急，我也一样急。我帮忙着找材料了。

找来找去，幸亏，家里还有一箱“迷你装”的啤酒。

“哈哈，Allen，你过来看看，这个箱子不正好合适么？咱们就用这个吧。”我如获至宝，同时也问他，“你找的时候，咋没想到呢？”

    “我早看到了，就是不知道你同不同意？那不正好装着啤酒嘛。”他嘟嘟囔囔的。

“没有其它选择，只能让它上场了。”

还好这箱子大小合适。

“图案和色彩比较鲜艳，”Allen说，“我们得用红卡纸把它给包好。”

“家里的红卡纸似乎也不够了啊？”我说，“赶快去买！”

为了帮助他完成任务，我亲自出马了。

接着，于是，我们娘俩就用红色的卡纸把箱子的外围给贴上了。在捐款箱上，写上“手牵手，心连心”的“爱心捐款”字。

我们一边做的时候，一边聊着。

“孩子，你承诺自己来做的事情，无论如何也要想办法去完成。”我说，“这叫做‘言而有信’。”

“嗯。”

“假如只是接受任务，却不完成，就是不负责任的情形”我说，“假如自己言而无信，人家以后就很难再信任我们了。”

在我的帮忙下，终于完成了。尽管这时候，时间有些晚，接近十点半了。我帮忙孩子一起完成任务，孩子就不必为没能交到“作业”而随便找个借口应付老师。假如这样做，只会给孩子一种错觉：说过的话可以不算数，承诺的事情可以不负责。

第二天，我看着Allen开开心心的，拿着他的“爱心捐款箱”去学校了。

后来，老师交代他用毛笔字写的几个大字，他也非常认真地写了，写得不好，就重写一两张。虽然他谈不上写得有多漂亮，可是，他那种认真对待的态度，无疑是值得肯定和表扬的。

他充满热情地参与买书，以六十五元钱的捐款，换来了几本在我看来价值不太高的书（当然他是喜欢的，而且特爱看玩笑类的书）。孩子喜欢，就好，随他吧。当得知班里的义卖金额在学校里排名第七（应该在是捐款金额的前列），孩子的自豪感油然而生。他说：“听到广播，我高兴得差点跳起来！”

虽然这是一件很小很小的事，但是，我觉得，从这件小事，我至少让Allen明白了一点：承诺了，就要尽最大的努力去完成。