下午的时候，我的手机响了，像平常一样赶紧接。“妈妈--”那边传来的却是臻臻的声音。怎么孩子会在学校里打电话？这种事情向来特别少。莫非是发烧了？我心里一惊！

    流感猖獗，前一阵子更是班里七八个人同时感冒，说真的弄得我心戚戚。尽量平静一下心情，语气平缓地说：“臻臻，你怎么打电话呢？有什么事吗？”

    他有点像斗败的公鸡一样，可以想象得出他有点儿硬着头皮的样子：“中午睡觉的时候不乖，老师要求下来打电话告诉家长。”

    妈呀，又是投诉纪律问题！

    我的头“嗡”地一下大了，但似乎有点因为不是孩子发烧的原因而心情舒缓了一点。我问他怎么回事呢？他把事情的经过讲了：

    中午的时候，吃完饭，就和另外一个同学一溜烟地跑去另外一栋楼玩儿了。等到排队进睡室的时候，还得同学找他叫他。然后呢，午休的时候，搞来搞去，总睡不着觉。（后来我想，可能是他精力太好了没有啥睡意，主要是晚上休息得比较充足，早上也起得比较迟，以后让他早睡早点起床。）

    老师一个人看管好几十个学生，还得说这个说那个，确实非常劳累。我能够理解，有时我看臻臻不过眼，说他时，自己都着急上火，更何况有几十个学生要管的老师！

    唉，这个贪玩的孩子！帮助臻臻克服在学校的纪律不太好的毛病，一直是我的“持久”战役！

    臻的上课纪律问题经过我努力的“摆事实、讲道理”，甚至用上“奖罚”的方法，的确好了许多。他从以前的“经常说话”变成了现在的“偶尔而为之”了。已经有好长时间了，我没有听到老师关于课堂纪律问题的放映了。我问小子：你就不能不说吗？跟谁说话呢？他说：“我喜欢和XXX说话。”看来这孩子也有自己的好朋友哦，俗话说，谈得来则滔滔不绝，谈不来则半句话都嫌多。这也无可厚非。

    这倒好，课堂的好了，午休的又来了。唉，臻臻你的问题怎么这么多呀，一波刚平一波又起！

    虽说爱玩，自觉性纪律性对于七八岁的来说，不是那么好，也是正常的事。可是，他也算是忒难管教的孩子啊。

    晚上，我和臻爸谈这件事，他有些轻描淡写地说，其实这也不是什么大事。孩子一天到晚规规矩矩，岂不闷坏？爱玩是男孩的天性，不爱玩太沉闷了！

   不能说这话没道理，可是，纪律性毕竟要遵守的呀。在校要遵守，在家呢，自由一点无所谓。不管怎样，自由的程度也得分清场合呀。这是纪律和礼节的问题。

    晚上，我拿出一张纸条，和臻臻探讨这个严肃性的问题：

    不遵守纪律有什么好处和坏处？

    好处只有一个：可以玩一下，高兴。

    坏处可就有很多个：

    1、私自和同学跑去玩，假如不小心碰伤自己，受伤了，自己疼痛难受，得看医生，不能正常上课，还得花钱，首先对自己没好处。

    2、碰伤同学了，上面的几个不好同样有，还得向对方的家长赔礼道歉，甚至负起赔偿责任。

    3、你在学校，学校就有责任管学生，假如你不听话，不听管理，弄出事情来，老师也会有责任。这样做的后果就是给老师带来不必要的麻烦。

    4、老是给老师添乱屡教不改的孩子，老师不喜欢，同学以后也会远而远之。

    5、最终因为自己的行为不让在学校搭食和午休，对我们家更是一个不利的影响。大人哪有时间一天接送你四次，中午来回的跑学校，妈妈就要牺牲时间来打理你的事情，就会影响工作，不能为家里挣更多的钱。这有什么好处呢？

     。。。。。

    这么多的不好，和单单一个好处相比，哪个更重要呢？

    一番长谈，目的是唤起臻的同理心，他也似乎明白了一点道理。只是在执行的时候，不知能否控制住自己？看来啊，这自控力的培养，还是需要一个漫长的过程呀。

    批评归批评，鼓励还是要有的。我对臻说：“你的独立性还是挺不错的。自己说独睡就独睡；自己的自觉性也不错，能不需要别人盯着而抓紧时间完成家庭作业；自己能下去寻找玩伴玩；自己能处理属于自己的许多事情。。。。主要的缺点就是这个纪律性不太好的问题，假如克服了，那就是一个更棒更棒的孩子啦！

    唉，我说归说，这小子，啥时候能够一下子明白过来呢？