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    儿子上学快一个月了，基本上都能适应。我窃喜，心想，肯定是我对他的思想工作做得好，他才会喜欢上学。

    每天下课后，从他的面带笑容的脸上就能看出，当天在校还是心情不错。

    这小子，因为把我当成无话不谈的好朋友，因为家里民主惯了，所以他有时也没大没小的。而且胆子大，一副天不怕地不怕的样子。他的调皮好动似乎与生俱来，从刚出生起，一双小脚似乎就没停过。小时还不能走路，就在睡床上一刻不停地蹬；稍大一点，能跑能跳了，就爬高跳低，上凳子，爬沙发，从上面跳下来。厚皮沙发都给他折腾得不像样子；锻炼的结果，就是行动快速如风，动作敏捷如猴。

    以前房子较小，没有足够的空间让他在地上爬；现在房子大了，就任由他左跑右跳。小时还骑着自行车在房间客厅不停穿梭。我听到不少关于孩子爱玩儿的理论：“爱玩的孩子更聪明”，还有“有破坏力的孩子更聪明”。对照一下，这两点，俺家的小子似乎都符合。淘气爱动得有时让人受不了，笑他：你是否有多动症？！

    和邻居的小军相比，臻臻并非规规矩矩之人。他在学校也不是很听话。我让小军替我监督，向我报告臻臻的表现，受老师批评了没？小军很乖，他会把这当成一件任务来做，总是执行得很好。就如今天，臻臻又挨批评了。我问为啥呀？臻臻坦白：上课前和同桌说了两句话。我问他：老师说你，你害怕吗？他摇摇头。说，老师的话没有多少攻击力。【孩子的受挫心理，我一直有意识地训练他，所以目前的心理承受能力还是蛮强的。】我叫他以后要遵守课堂纪律，老师的话应该尊重，上课不能影响别人。

    这段时间，他的家庭作业完成效果，我个人觉得也可以。这些天，我看到一些家长写的关于一年级的学生，刚入学两周就考试了，测验了，而且是唯分数至上。我真的很惊讶！还好我们这儿没这么离谱。带到家里的作业不算多，下午留校的那一节课也解决了大多数。所以孩子回家之后完全有时间出去玩。

    经过每天的检查，听写、默写，我发现臻臻的理解力还不错，课堂所学的知识基本能掌握。这是他的优点，还算不用让我很担心。个别难点容易混淆的知识点，我向他强调一下，加深印象，大多也就过了关。他做题的速度比较快，虽然有时还有点儿粗心。只要完成，我就有些宽容的对臻臻说：做完了，出去玩吧！臻臻就会雀跃起来，开心得直跳。而邻居小军的爸爸，则要求小军必须完成另外一些课外作业。但从他们俩的默写结果、掌握程度来看，臻臻和小军相比，并不逊色。

    臻臻的课后时间表执行得不错。他已经开始形成了自觉学习的习惯。这一点是很可喜的。(*^__^*) 嘻嘻……就连我一直比较担心的英语，我也奇怪地发现，他居然有了兴趣。有兴趣去听磁带，有兴趣看教材英语碟，有兴趣诵读。这很大原因缘于英语老师的鼓励。课外20-30分钟的语文阅读理解，是他最喜欢的事情。他自觉地拿起书来看，自觉地做题。而我，心中也感到开心：这小子对学习开始自觉起来。

   人在快乐的做事情，总会取得更好的效果。学习也一样，在快乐的情绪中，才能掌握得更快更牢。孩子要学习，但要做一个快乐读书郎，而非无奈的作业的奴隶！