留守儿童心理健康教育课题研究成果汇报

本课题从2005年2月开始实施研究到现在有3年时间了，在上级领导的关心、指导下，经过我们课题组全体教师积极考察研究，努力探索对策，已经取得了较好的成绩。现将主要情况汇报如下，请课题组的专家审阅指导。

一、课题研究的背景

随着社会经济高速发展，大批农民工入城务工，造成农村“留守儿童”这一特殊群体也不断增多。我校地处神木县东南部，经济发展相对落后，致使学校80%是留守儿童，这些儿童由祖辈或亲友监护，父母对子女的行为品德、学业成绩、心理  健康等方面知之甚少，无力管教。由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情和自信，进取性、自觉性不够强，生活习惯不良，不讲卫生、不换衣服等。由于长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。“留守儿童”这一系列问题给学校教育带来了新的压力，也给老师带来了新的“课题研究”。对此，我校结合实际，采取了相应的措施，成立了留守儿童心理健康教育研究课题。

二、课题研究的内容

1、通过活动了解留守儿童的心理、行为和学习情况。

2、培养学生团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气。

3、体会父母的艰辛，感恩父母自己的巨大付出，从而增强家庭责任感到增强社会责任感，激发学习自觉性。

三、课题研究的理论依据

1、坚持以人为本的理念，着眼于留守学生的教育发展，反思学校教育工作，探究改进教育工作的途径与方法。                   

2、改进教育工作根植于留守学生的现状与需求研究，从而体现新课程理念，让教育工作服务于社会。          

4、以留守学生特定群体为单位，组织实验研究，通过对比寻求有效教育途径。

四、课题研究目标：

1、通过本课题的研究寻求有效的对策，改变留守儿童的生存状态。

2、开发留守儿童的情商，激励他们热爱生活，热爱社会，孝敬父母，提升亲情。

3、通过研究解决如何使留守儿童健康地成长。使留守儿童和普通儿童一样在爱的蓝天下快乐地学习成长。

五、课题研究的步骤

第一阶段：准备阶段（2005年2月-2006年5月）。

1、完成课题方案的制定、申报工作。

2、确定课题组成员分工，进行理论资料的准备。

3、通过调查分析，起草“课题实施方案及实施计划”。
第二阶段：研究阶段（2006年5月-2007年5月）。

1、根据实施计划进行研究，全面实施方案。

2、定期研究、调查，搜集第一手资料，整理分析。

第三阶段：总结阶段（2007年5月-2008年10月）。对课题研究的进程进行系统分析，形成课题总结报告，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。