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(2013-10-16 08:50:53)
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成长的魔法
——《钱堆里的男孩》阅读记
当我们发现教育孩子原来是那样难时
作为父母或老师，我们是怎样跟孩子沟通这些成长困惑和纠结的？是否用自己的经验无形中压迫了孩子，剥夺了孩子们童年的欢笑与自由？当生命变成一连串失去纯真的过程，所谓的教育还是绝对的真理吗？
英国大卫·威廉姆斯撰写的“大卫·少年幽默小说系列”作品传递着孩子成长的密码。在我们喋喋不休的慨叹中，在唠唠叨叨诉说中：势利、庸俗、懦弱、冷漠或虚伪……是否残存着我们依稀的影子。
爱——情感——善良，从孩子身上折射出的美好品德，或更比成人世界的规则和成功更为重要，或许它是是拯救世界的一种力量。
于是，《快乐作文与阅读》开启阅读快车时，毅然地选择了阅读，选择跟孩子一起走进打开他们成长秘密的钥匙。
分书的烦恼：林立的小手
当沉重的一箱包裹寄来时，我才知道这一切都开始真实地发生了。《快乐作文与阅读》作为一本社会性的杂志，能阅读快车的方式开启孩子们的阅读之旅，甚是欣慰。
20本《钱堆里的孩子》，不多不少，把它们高高地放在讲台，陆续走进教室的孩子甚是新奇。
葛老，这是奖品么？显然，33位孩子参加“第七届快乐作文”的获奖让他们当然多了几许期待。没有回答孩子，只是故作神秘地笑笑。
该不会是送给芦山孩子的书吧！？孩子一说出来，就不由伸伸舌头，他们自愿捐了整个一箱的书，20本一样的书是不是显得太画蛇添足了。
全是《钱堆里的孩子》，你不怕那同学读得头晕哦。在打趣中等待铃声的到来。
当孩子们静静地坐着，充满期待地看着时，向他们道明了一切的由来。
愿意读的请举手！
“刷——”36双小手齐齐地举了起来！
糟糕，书不够！问题的严重性远非我能想象。在开始之时真没想到这样的状况能够出现。怎么办？怎么办？虽然一直心里打着小九九，但面对孩子，依旧是笑容满面，作为老师，我绝不能让他们看出我的难堪。
这本书我们必须利用周末在两天内读完！为了让一些孩子迎难而退，生平第一次一字一顿地说出规矩。如果你不能完成，请放下你举起的小手！
如一颗小小的石头扔进一大片深潭，却连一个细小的涟漪都未产生，所有的小手依旧，所有的眼神充满了期待。
不禁意摸摸额头，窗外边淅沥下着小雨，却明显感觉额头渗出的细汗。
阅读《钱堆里的男孩》的每个孩子都要写一篇读书笔记!
阅读《钱堆里的男孩》的每个孩子都要进行片断赏析！
阅读《钱堆里的男孩》的每个孩子都要进行阅读成果的分享！
……
当标准越来越多，小手越来越林立，我的心变得越来越愧疚。
不知最终以怎样的方法把20本书分完，但面对那些迟迟不肯放下的小手，那些期待中略在失望的眼神，面对一个小女孩无奈的叹息，我不禁开始慢慢责备《快乐作文与阅读》杂志社的小气了（开个小玩笑，别介意哦）。
阅读的困惑：孩子应该怎么读
20本《钱堆里的男孩》有了读者，但如何展开阅读倒成了一件难事。该不会告诉孩子们读完就写感受吧。只是那样，这帮孩子岂不笑掉大牙？呵，原来葛老就这水平。
看来真还得想想办法，让孩子真正能享受阅读与分享的快乐。
于是，开始慎重地坐在电脑前，开始慎重地思考着阅读们阅读的方法。小组合作研究当然是最好的方法，只是，总得让他们有研究的方向和目标哦。
“阅读花絮”显然是一个过程化阅读的小故事、小插图。几个兴趣各异，特点不同的孩子聚在一起研究，肯定会发生些什么有意思的故事。除阅读之外，与同学的合作和沟通也是这个过程重要的内容，书本就生活，生活本就是书。让孩子自己写他们的生活，写他们一起成长的故事，那不是与钱堆里的男孩一样有趣。制图、画框，一切井然有序，不多久，“阅读花絮”诞生了。
接下来的思考顺里成章，片断赏析，人物刻画，当然，最重要的还是孩子们自主研究成果的创作。
用了足足两个小时完成了设计，想想孩子们快乐的分享，笑了，开始期待着周一的到来。
阅读的困惑：我们读完了
周末孩子返校，迫不及待地询问起孩子们读书的情况。
《钱堆里的男孩》读完了？
完——了！拖着长长的声音，充满快乐的笑脸。
觉得好看吗？
好——看！又是长长的声音，又是甜甜的微笑。
看着孩子们甜甜的笑脸，突然高兴不起来了。看他们的意思，这样的阅读就完成了。读完了，好看，就完成了所有的阅读。如果只是一个简单的好看或不好看，那课外阅读是否失去了它真正的意义。
没有言语，努力想让自己的思维清晰，我必须为孩子们更深入的阅读找到持续的动力。该如何让他们再次参与阅读呢，该如何指引他们阅读的方向……一个个问题的呈现，思维也变得清晰，让研究小组间彼此参加互动的评比，给出他们研究标准的评价。
从研究过程到成果展示，再到特色展示，一个个标准与孩子们分享，这样的方向，开启了孩子们小组间快乐的阅读。
研究进行时：研究花絮
从研究开始，故事也在孩子们间发生，一些矛盾、一些趣闻，一些他们其实都不曾想到的事……
花絮1：风速研究
一天后就要成果展示了，我异常兴奋，迫不及待地冲到欧锦泽面前，询问研究情况。没想到他竟悠闲地画画，一听到我话，顷刻间颜色大变，许久才缓过神来。
他这人一紧张就结巴，一结巴就半得说不出话来，张开老大的嘴巴，只一直不停地“我——我——”好容易能说了，一句话就像冰冷的凉水从脚浇到了脚：“完了，我真的——忘了！”
怎么办，真想狠狠揍他一顿，本来分好工的，结果全结忘了，但看到他一脸无辜的样子，我只能着急地走来走去，别的组都做完了，这次真的十万火急，天要塌下来了，没人顶了，我们究竟该怎么办呢？ “加速！加速！我们得加速完成！”冲着欧锦泽，我大声地叫起来。
欧锦泽这次变乖了，二话没说，迅速地拿出研究报告，开始研究。
我负责快速阅读，找出有用的东西，一边朗读一边分析，他负责写。看见他的笔像画线条一样快速地在眼前晃来晃去，我知道，我们离完成任务的时间不远了。
花絮2：攻克封面
《钱堆里的男孩》研究开始了。
叶导和谢导就接到了新的使命——绘制封面。
工作一入手，谢导飞快地拿出和她常年征战沙场的武器：彩色铅笔。根本不管身旁的叶导，便飞快地挥舞着手中那“凶兵利器”，呵呵，看来我们的小谢还是个沙场老手啊！
“哈哈——”就在谢导用工之时，只见叶导捧腹大笑，顺着他手指着的方向望去：封面上有一个男孩，猫眼微眯，还有十分凶狞的笑容。“谢导，看来你本事不过关啊！”“哼，要不你来画！”叶导接过笔和纸，仔细地看看了看，手一动，几道弧线滑过，一个普普通通的男孩便画了出来，“不错，不错。”谢导连连夸赞。
看来，要万众一心，才能断金啊！
花絮3：全世界的巧克力
“如果都吃进肚里，那岂不是超级大胖子！”杨子欣努力想象超级胖是何等模样，话刚说完，忍不住自己先笑了。
“NO,NO,这乔可吃不下，全世界就只有眼小肚子大的廖雨欣才行，不过她吃完肯定比一头鲸还重！”游静姝一听这话题就来劲儿了，眉飞色舞调侃着廖雨欣，“那时，她的脸变得比篮球还大，眼睛撑得圆溜溜的，肚子大得像口袋，哈哈，里面全是巧克力！”
我们一听，全乐了。这《钱堆里的男孩》可真有趣，我们的讨论变成了想象中的零食。如果现在老天下着巧克力雨，我们班的同学肯定会发疯般地抢，又会有多少人变成超级胖呢，回到家爸爸妈妈认不出自己的小孩又会是怎样的呢，哈哈，实在太好玩了。
花絮4：群架不好玩
陈奕薇组
“哎呀！你看那个蓝宝石，简直就是一个以钱论人，以势至恋的黑心女人，做人怎么可以这样呢！”丁翼对着书本狠狠地指了指，一脸的不屑与气愤。
“乔是个重情重义的人，嗯，不错！”看着积极讨论的小将军们，我倍感欣慰。
“切！无聊。”杨林伟似乎对这样的讨论没一点兴趣，一副没精打彩的模样。
“滚！”我一听就火冒，真想立刻把他轰走。
杨林伟二话没说，缩着身子，双手抱胸，“喵喵”了几声。这可不得了，小组的同学全被逗得前俯后仰。
这还了得，我这组长的权威何在？容颜何在？对准他用力一推，他也不甘示弱，伸出瘦小的鸡爪，准备强势进攻。铃声一响，所有的阵势一下就把我们变得规规矩矩。
研究进行时：成果展示
成果展示的日子令人期待，孩子更像过节般一样兴奋，足足三天的语文课，全成了他们展示的平台。
其实展示的内容并不是一类，在走“走进名著”单元后，孩子们对四大名著产生了深厚的兴趣，分小组产生了研究；在走进六单元“信息技术”，孩子又分小组研究，《钱堆里的男孩》一来，又分小组研究。自然，各项研究都得进行成果展示，本以为冗长的展示会让孩子们的热情消亡殆尽，哪知他们依旧热情不减。
其实，一直对这批孩子心怀歉意，总想给他们一些什么弥补，或许，只有这样的安排让那颗不安的心多少能得到些安慰吧！
或许是经历两天展示的砺练，孩子显得格外的自信。整个过程妙语连珠，彼此间的互动也极为精彩……
“别单看它只是一个小小的选段，我们可从其中看见不同生活档次的人对财经观念的认识：圣卡斯波特的孩子们的父亲基本上都是公爵、伯爵，高傲无比，瞧不起干低端事业的发财家室。乔虽然是个亿万富孩，但也过了穷人家的生活，知道金钱买不了朋友，真诚是最好的……”
“……蓝宝石异样高傲，是多么下流无耻，卑鄙肮脏。而在片段中，蓝宝石确实要穿一双非常高的鞋子，估计也是名牌，而且是斯帕德先生给她买的！无情的家伙，人没了，心也应该没了。我们想，人若活到这种余地，你的青春年华，会因为像蓝宝石那样的影响，掉下无底深渊……”
……
一双双林立的小手在企盼里畅想，一张张灿烂的笑脸在故事里徜徉，一个个灿烂的故事在真理里遨游，一如故事开始的当初，我看读到了最初的简单和快乐。
或许，教育本自如此。
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