读《快乐作文与阅读》

小学五年级的迪迪读书不少，但读期刊不多；喜欢阅读，却不乐作文。如何让孩子能够将作文与阅读结合起来，并快乐地进行呢？这是我近来经常关注与思考的问题。可老妈的谆谆劝导到了女儿耳中却成了唠叨，而如果有同龄的孩子可以成为榜样的话，相信比起老妈的千万句叮咛要有用得多吧。《快乐作文与阅读》恰恰就是这样一本期刊，迪迪拿到手后就爱不释手，看得津津有味，还不时地评价着“这篇真有意思！”“有趣！”“太搞笑了！”我在旁边趁机说：“你也可以试着写写呀！”看来，这本期刊的内容真的令她心动了！而能抓住孩子眼球的期刊就是好期刊，我一向这么认为。待我细细读过之后，越发坚定了开始的想法，这确实是一本适合小学中高年级孩子读的期刊。

从内容设置上，这本书分为四个部分：读迷会客厅、作文星感觉、悦读无极限、读迷大本营。其中读迷会客厅与读迷大本营两部分侧重于与小读者们的互动展示，从中了解到《快乐作文与阅读》的魅力与“筷子”家族的庞大。从“筷子”们一张张字画、一封封书信中可以看出孩子多喜欢这本杂志，多喜欢这些编辑啊！并且还会有礼品相送，“筷子”们的心真的被“抓”走了。

而“以文会友擂台赛”栏目又将“筷子”们通过小擂台联系到一起了；“订阅方法”具体清晰，邮局订阅、邮购两种方式都可以，方便孩子们早日读到心爱的刊物；“请你当裁判”栏目则注重“筷子”们的反馈，编辑老师真的很在乎小读者的意见呢，相信他们会根据反馈及时调整相应的栏目的。“拆信时间”是编辑最幸福、“筷子”最盼望的栏目吧，这样频繁的互动会加深编辑与“筷子”情感的。

“作文星感觉”与“悦读无极限”则是这份期刊的核心内容，也对应了封面上的“阅读”“作文”两大范围，孩子们在认真阅读之后，一定会从中找到“快乐”的感觉的。

只看栏目名称就觉得很有创意，“星感觉”，非“新”而“星”，这应该是孩子心中的小作家明星梦吧；非“阅读”而“悦读”，更强调了阅读的感觉“愉悦”。从这些小细节上，可以看出刊物创意新颖与精致。相应的子栏目同样很吸引人，如“作文星感觉”的子栏目：作文绘、小记者别动队、快乐六一、修改跳板、文学社主页、Happy作文演义、作文急诊室、可口可乐、快乐小诗人、造龙兵工厂、感恩季—爸爸、心情存折、你笑我拍照。这些子栏目几乎涵盖了作文的方方面面，既有图文结合，也有病文修改；既有小记者、文字社成员，也有普通小读者；文体既有记叙文，也有诗歌。真是形式多样，丰富多彩。孩子从同龄人的作文中，既能更好地吸取长处，也易发现自己写作中存在的问题，能及时改进并提高写作水平。

“悦读无极限”的子栏目有：酷校园、成长密码、四格剧场、“动”感地带、校园流星语、童话专卖店、图书旅行社。大多是名家之作，内容都是孩子们喜欢的题材，孩子还容易从中找到归属感，让孩子在愉悦的阅读中既增加知识，也学习了作文写作技巧。

想要孩子快乐地作文与阅读，不妨订阅《快乐作文与阅读》期刊，相信孩子们在读了之后，一定会成为喜阅读爱作文的铁杆“筷子”！