歌声结束，来自南京师范大学苏州实验学校的陈六一老师为大家分享了“小学数学教师的写作之路”，陈老师用幽默的方式从四方面给大家介绍了自己的写作生活。为什么要写？为了垫高自己的海拔，为了改变了自己，为了让自己的路更宽；写什么？写课堂，写跟学生的聊天与互动！其中陈老师举了两个例子，自己通过阅读与在课堂中的实践，对“最近发展区”理解，以及对核心素养的理解，他所理解的核心素养就是：数学思想、数学意识、数学文化，还着重强调了数学文化；然后是如何写？先读理论，在实践中理解理论，指导实践，不要永远跟着别人走，结合自己的了见解，通过课堂来实现自己的写作；如何开头：写他人，摘一两个段落进行理解，评析，总分析；写自己设计课的心路历程；写一类问题。

陈六一老师的分享结束之后，学员们纷纷起来谈感言。

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随后，橘林教育研究院的陈文芳老师结合陈六一老师的分享，谈到教师应该有一种不断职业化的自觉意识，应该从业余的、感性的状态，逐渐向自觉的专业化发展转换。

教育写作的环节结束之后，金田小学的张海霞老师又上台带领大家运用思维导图画教学结构图，随后，“华哥”结合早上的展示课手把手教大家进行文本研读。“华哥”说：文本研读没有什么捷径可走，就是需要花心思去研究。研究专家的文章、研究教学目标、编写意图、教学建议、同时还要对比各种版本的教材，黄老师给了大家方向性的指导，也给了大家成功的示范，但是教师自身的成长还需要老师们一步步踏实的躬行。

活动结束之前，“华哥”又给大家布置了几项家庭作业，其中的一项就是运用思维导图画一个教学结构图，并在第二天展示分享。

第一天的学习之旅就这样结束啦，可大家都还有些意犹未尽，坐在回酒店的大巴上还有老师们在讨论学习的收获，发表学习的感慨，坐我旁边的老师跟我说：“很庆幸自己报了四期，持续性的学习才会有更大的收获。”一路走来，不管是我自己还是一起学习的老师们，我都能够感受到他们的成长与变化，每一次都会有不一样的收获。

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